목차 일부

머리말
제1장 특수교육의 기초
   1. 교육 현장 사례 ... 13
   2. 특수교육 프로그램 및 서비스와 관련된 법령 ... 17
   3. 특수학생의 범주 ... 21
   4. 특수교육과 관련 서비스 제공 ... 25
   5. 개별화 프로그램과 계획 ... 28
제1부 교육과정
   제2장 교육의 목표·결과 및 표준
      1. 정의 ... ...

더보기

목차 전체

머리말
제1장 특수교육의 기초
   1. 교육 현장 사례 ... 13
   2. 특수교육 프로그램 및 서비스와 관련된 법령 ... 17
   3. 특수학생의 범주 ... 21
   4. 특수교육과 관련 서비스 제공 ... 25
   5. 개별화 프로그램과 계획 ... 28
제1부 교육과정
   제2장 교육의 목표·결과 및 표준
      1. 정의 ... 49
      2. 영향력의 근원 ... 52
      3. 교육과정에 대한 의사 결정 ... 63
   제3장 조정하거나 조정하지 않은 일반 교육과정
      1. 조정하지 않은 일반 교육과정 ... 84
      2. 조정 요구 결정 ... 89
      3. 조정을 한 일반 교육과정 ... 101
   제4장 생활 기술 교육과정
      1. 기능적인 학업 ... 118
      2. 일상·공동체 생활 기술 ... 122
      3. 전환 ... 137
   제5장 의사소통과 수행 수단을 조정하기 위한 교육과정
      1. 신체적 과제 수행 수단의 조정 ... 148
      2. 말과 언어 ... 155
      3. 보조 공학의 접근·작동·사용하기 ... 159
      4. 의사소통 방법의 확대와 대체 ... 165
      5. 정보 습득과 관리 방법의 조정 ... 178
제2부 사정
   제6장 사정의 목적(Ⅰ)
      1. 맥락적 사정 ... 191
      2. 사정의 목적 1 : 적격성의 결정과 최초 IEP의 개발 ... 200
   제7장 사정의 목적(Ⅱ)
      1. 사정 목적 2 : 개별화 계획의 검토 ... 219
      2. 사정 목적 3 : 수업 평가 ... 222
      3. 사정 목적 4 : 프로그램 평가 ... 222
      4. 사정 방법 및 도구의 분류 ... 229
      5. 사정 범위의 체계 ... 235
   제8장 사정 방법과 도구
      1. 개별적 사정 방법과 도구 ... 247
      2. 복합적 사정 방법과 도구 ... 272
      3. 특별한 경우의 특정 능력 검사 ... 281
   제9장 사정 결과의 이해
      1. 출발점 : 사정 계획 ... 291
      2. 지침이 되는 질문에 대한 이해 ... 293
      3. 현재의 수준 진술 ... 308
      4. 우선 순위 설정 : 장기 계획표 ... 310
   제10장 IEP 장·단기 목표 및 기준 진술
      1. 정의 ... 318
      2. IEP 목표의 구성 ... 324
      3. IEP 장·단기 목표의 개발 ... 326
      4. 목표의 유형 ... 327
      5. 목표 조정 ... 334
      6. 목표 성취도 평가 ... 336
제3부 수업
   제11장 학습 환경 조성
      1. 교실 환경의 영역 ... 343
      2. 교사와 학생의 속성 ... 345
      3. 활동에 필요한 행동 지원 ... 359
      4. 집단 편성 ... 366
   제12장 질 높은 수업
      1. 질 높은 수업 ... 377
      2. 수업 계획 ... 383
   제13장 학습 과제 분석
      1. 목표의 명세화를 위한 첫 단계 ... 400
      2. 과제분석의 유형 ... 402
      3. 정보처리분석 ... 403
      4. 과제분류 ... 407
      5. 학습과제분석 ... 409
      6. 지적기능학습에 대한 선행요건 ... 411
      7. 학습과제분석과 학습유형 ... 416
   제14장 성취 행동 목표의 명세화
      1. 목표를 정확히 기술하기 ... 423
      2. 수업목표의 기술 ... 436
      3. 수업계획에서의 목표의 활용 ... 442
   제15장 수업 활동 선정
      1. 활동 선택 ... 447
      2. 적절한 활동 찾기 ... 468
   제16장 수업사태
      1. 자기 수업과 자기 학습자 ... 480
      2. 수업과 학습 ... 480
      3. 수업사태 ... 483
      4. 수업사태와 학습성과 ... 493
   제17장 매체 선택과 이용
      1. 매체의 선택과 개발 ... 499
      2. 실행체제와 매체 ... 502
      3. 매체 선택의 절차 ... 505
      4. 매체 선택의 방법 ... 512
      5. 프로젝트 상황에 대한 모형 적용 ... 522
   제18장 수학 교수
      1. 수학 교육과정의 주유 구성 요소 ... 527
      2. 교수 기법 ... 541
      3. 수학 기능과 개념 지도 ... 547
      4. 장애 학생을 위한 수학적 도전 ... 558
   제19장 읽기와 쓰기 지도
      1. 발생적 문식성의 정의 ... 565
      2. 읽기와 쓰기 지도 방법에 대한 논의 ... 572
      3. 읽고 쓰기를 위한 환경 조성 ... 575
      4. 문식성 발달의 지원 ... 578
      5. 발생적 문식성을 지원하기 위한 가족 활동 ... 592
   제20장 읽기와 쓰기의 지속적 지원
      1. 읽기를 지원하기 위한 접근 방법 ... 597
      2. 쓰기를 지원하기 위한 접근 방법 ... 620
   제21장 학습전략·공부기술·생활기술 지도
      1. 학습 전략 지도 ... 635
      2. 공부 기술 지도 ... 637
      3. 생활 기술 ... 653
   제22장 교육과정에서의 공학
      1. 공학적 접근의 장벽과 극복 ... 676
      2. 공학 기술과 함께 하는 교수 ... 680
      3. 교과 영역에서의 소프트웨어 ... 689
      4. 소프트웨어 선택을 위한 실천 지침 ... 697
참고 문헌 ... 701
찾아보기 ... 731

더보기 닫기