목차 일부
서문 ... 9
역자의 말 ... 16
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LD 이야기 : Zachary-<B><FONT color ... #0000
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문화적 그리고 언어...
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목차 전체
서문 ... 9
역자의 말 ... 16
1 <B><FONT color ... #0000
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LD 이야기 : Zachary-<B><FONT color ... #0000
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문화적 그리고 언어적 다양성 ... 24
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연방정부의 정의 : 장애인교육법-1997(IDEA-1997) ... 25
기타 중요 정의 ... 27
정의의 필요성 ... 29
정의의 공통 요소 ... 29
중추 신경계의 역기능 ... 30
고르지 않은 성장 패턴과 심리학적인 처리과정 결함 ... 30
기초교과와 학습과제의 곤란 ... 31
잠재능력과 성취사이의 불일치 ... 31
다른 원인의 제외 ... 33
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다양한 특징 ... 33
성 차이 ... 35
다중 지능 그리고 <B><FONT color ... #0000
학습적 차이 ... 36
특별한 재능이 있는 아동 ... 38
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취학 전 수준 ... 40
초등학교 수준 ... 40
중등학교 수준 ... 41
성인기 ... 42
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제공되는 도움을 위한 환경의 이동 ... 45
협력 : 교사들을 위한 중요한 역할 ... 48
2 역사적 고찰과 최근 동향 ... 53
형성기 : 초기 두뇌연구 ... 55
전환기 : 아동의 임상적 연구 ... 56
뇌손상 아동 ... 57
그밖의 용어에 관한 연구 ... 61
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통합기 : 학교 프로그램의 급속한 신장 ... 63
공립학교 <B><FONT color ... #0000
교사양성을 위한 법적 지원 증가 ... 64
현행기 : 최근 동향들 ... 64
최근의 특수교육법 ... 64
통합으로의 움직임 ... 66
문화와 언어의 다양성 ... 67
비언어성 <B><FONT color ... #0000
컴퓨터 공학 ... 69
LD이야기 : 강점으로서의 컴퓨터 활용 ... 71
이해관계가 큰 검사(High-Stakes Testing) ... 73
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특집기사 : 이해관계가 큰 검사(High-Stakes Testing) ... 76
저널과 정기 간행물 ... 79
3 학습이론 : <B><FONT color ... #0000
이론의 역할 ... 86
이론의 필요성 ... 86
이론의 목적 ... 87
발달심리학 ... 88
발달 변이 ... 88
Piaget의 발달 성숙 단계 ... 89
LD 이야기 : 발달이론과 성숙 ... 91
학습 단계 ... 92
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행동심리학 ... 94
행동 단위 ... 95
기능적인 행동 사정과 긍정적인 행동 지원 ... 95
명시적교수와 직접교수 ... 96
행동 분석 ... 97
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LD실제 : 행동분석을 토대로 한 교수를 위한 지침 ... 99
인지심리학 ... 99
심리처리과정에서의 장애 ... 100
학습의 정보처리 모델 ... 102
인지학습이론 ... 109
초인지 ... 110
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LD 이야기 : 초인지적 쇼핑행동 ... 113
학습전략 교수 ... 116
학습전략 ... 116
학습 스타일 ... 117
학습에서의 사회적 상호작용 ... 117
상호간의 대화 ... 119
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교육자들을 위한 의학 정보의 유용성 ... 126
신경과학과 뇌 연구 ... 127
뇌 : 구조와 기능 ... 127
LD이야기 : 난독증을 가진 사람들의 회상 ... 130
최근의 뇌 연구 ... 131
신경심리학 ... 134
신경학적 검사 ... 135
형식적 신경학적 평가 ... 135
미세한 신경학적 징후에 대한 검사 ... 137
조기 학습과 뇌 발달 ... 139
뇌는 어떻게 발달하는가? ... 139
뇌 배선 ... 140
연접 가지치기 ... 140
학습의 결정적 시기 ... 141
뇌발달의 사회적 영향 ... 141
조기 학습의 영향 ... 142
정신자극제 투약의 신경화학 ... 142
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소아과학과 가족 의료 ... 144
신경학 ... 145
안과학 ... 146
이과학 ... 147
정신과학 ... 148
다른 의학 전문 영역 ... 149
5 사정 : 교수과정 ... 153
사정 정보의 사용 ... 154
사정과정에의 법적 영향 ... 155
개별화 교육프로그램(IEP) ... 156
IEP의 목적 ... 156
과정상의 보장 조항과 부모의 권리 ... 157
IEP의 단계 ... 157
평가 의뢰 단계 ... 158
LD의 실제 : 평가 의뢰 이전 협력팀의 과제 ... 159
사정 단계 ... 160
교수 단계 ... 161
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긍정적인 행동 중재와 지원 ... 162
제한된 영어 실력 ... 164
보조공학 장치 혹은 서비스 ... 165
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현행 수행수준의 결정 ... 166
교실에서의 학생 관찰 ... 166
특성 군(cluster)의 개발 ... 166
아동의 강점 인식 ... 167
부모의 관심 고려 ... 167
연간목표와 단기 목표 혹은 벤치마크의 설정 ... 167
서비스 제공 ... 168
진보에 대한 모니터링 ... 168
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질적인 정보와 수량적 정보의 결합 ... 169
불일치 공식의 사용 ... 169
사정 정보획득 ... 175
개인력 ... 175
관찰 ... 178
비율 척도 ... 179
표준화된 규준지향검사 ... 180
대안적이고 비공식적인 사정 측정 ... 183
검사도구의 예 ... 190
지능과 인지능력 검사 ... 190
읽기 검사 : 일반 읽기검사와 진단용 검사 ... 196
운동 검사 ... 198
언어 검사 ... 199
시각과 청각 명료도 선별검사 ... 199
규준과 책무 ... 199
전국규모 평가에의 <B><FONT color ... #0000
사정에서의 편의 ... 200
사례 연구의 소개 ... 201
사례 연구 Part Ⅰ: Rita G.의 의뢰 전 평가와 평가 의뢰 ... 203
6 주의력결핍장애 ... 207
ADD / ADHD의 특성 ... 209
ADD / ADHD의 증후 ... 209
LD 이야기 : ADD인 Ryan ... 210
주의력결핍장애의 사정 ... 211
정신장애의 진단 및 통계편람, 제 4판(DSM-Ⅳ) ... 211
평정척도의 사용 ... 211
서비스 대상으로서 주의력 결핍장애아동의 적격성 ... 213
ADD / ADHD아동을 위한 관련 법 조항 ... 213
주의집중장애로 판별되는 아동의 수 급증 ... 214
ADD / ADHD의 치료 ... 215
초반 약물치료 : 정신자극제 ... 216
차기 약물치료 : 항우울제와 다른 약물치료 ... 217
미국 소아과협회의 치료 지침 ... 217
대체 요법 ... 218
ADD / ADHD학생의 교수방법 ... 219
주의력의 증가 ... 219
충동성 다루기 ... 220
과잉행동 감소시키기 ... 221
LD의 실제 : 일반교실에서 제공되는 편의 ... 222
일반교실에서의 편의 제공 ... 223
특집 : 사례 연구 ... 226
용어 풀이 ... 234
참고 문헌 ... 249
찾아 보기 ... 271
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