목차 일부

제1장 연구영역 ... 1
   이 장의 목표 ... 3
   이 교재와 독자 ... 6
   말, 언어, 그리고 소통 ... 8
      말 ... 8
      언어 ... 9
      소통 ... 15
   언어의 속성 ... 19
      사회적 도구로서의 언어 ... 19
      규칙 지배 체계 ... 20
      생성 체계 ... 2...

더보기

목차 전체

제1장 연구영역 ... 1
   이 장의 목표 ... 3
   이 교재와 독자 ... 6
   말, 언어, 그리고 소통 ... 8
      말 ... 8
      언어 ... 9
      소통 ... 15
   언어의 속성 ... 19
      사회적 도구로서의 언어 ... 19
      규칙 지배 체계 ... 20
      생성 체계 ... 24
   언어의 구성요소 ... 26
      통사론 ... 27
      형태론 ... 29
      음운론 ... 31
      의미론 ... 32
      화용론 ... 35
      언어 구성 요소의 관계 ... 38
   결론 ... 38
   논의 ... 40
   복습문제 ... 41
제2장 <B><FONT color ... #0000
   이 장의 목표 ... 45
   행동주의 이론 ... 48
      조작적 조건형성 ... 48
      한계점 ... 52
      기여한 바 ... 53
   심리언어학 이론: 통사적 모형 ... 54
      생물학적 근거 ... 54
      언어적 처리 ... 56
      언어습득 ... 63
      지배-결속 이론 ... 64
      한계점 ... 65
      기여한 바 ... 66
   심리언어학 이론: 의미론／인지론 모형 ... 67
      격문법: 시작하기 ... 68
      의미론 혁명 ... 70
      <B><FONT color ... #0000
      한계점 ... 77
      기여한 바 ... 78
   사회언어학 이론 ... 78
      화행 이론 ... 79
      언어습득 ... 82
      한계점 ... 85
      기여한 바 ... 85
   결론 ... 86
   논의 ... 87
   복습문제 ... 89
제3장 아동 발달 ... 91
   이 장의 목표 ... 93
   발달 형태 ... 94
      발달적 예측성 ... 95
      발달적 지표 ... 95
      발달의 기회 ... 95
      발달 국면과 시기 ... 95
      개인차 ... 96
   발달하는 어린이 ... 97
      마을에 새로 온 아이: 태어나서 한 달까지 ... 98
      탐색자: 한달에서 여섯 달까지 ... 104
      탐색자: 7개월에서 12개월까지 ... 109
      탐색자: 12개월에서 24개월까지 ... 116
      전시자: 세 살에서 다섯 살까지 ... 121
      전문가: 학령기 ... 128
   예: 성인발달 ... 132
   결론 ... 133
   논의 ... 133
   복습문제 ... 134
제4장 신경언어학 ... 135
   이 장의 목표 ... 137
   중추신경계 ... 138
      반구의 비대칭성 ... 142
      뇌의 성숙 ... 143
   언어 처리 ... 146
      언어 처리 모형 ... 151
   결론 ... 157
   논의 ... 158
   복습문제 ... 159
제5장 초기 언어의 인지적, 지각적 근거 ... 161
   이 장의 목표 ... 163
   인지 또는 언어, 어느 쪽이 우선인가? ... 164
   신경학적 발달 ... 168
   초기 인지발달 ... 170
      감각과 근육통제 ... 171
      지각 ... 173
      인지 ... 174
      학습: 언어를 향한 인지적 통로 ... 179
      돌보는 이가 하는 역할 ... 191
   결론 ... 193
   논의 ... 194
   복습문제 ... 194
제6장 초기 언어의 사회적, 소통적 기초 ... 197
   이 장의 목표 ... 199
   소통의 발달: 연대표적 서술 ... 203
      갓난아기 ... 203
      사회화와 초기 소통: 갓 태어나서 6개월까지 ... 207
      의도성의 발달: 7개월에서 12개월까지 ... 213
   엄마의 소통 행동 ... 221
      아기가 유발하는 사회적 행동 ... 224
      문화적, 사회경제적, 성적인 차이 ... 232
   아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 ... 234
      공동 지시 ... 235
      공동 행위 ... 238
      차례 맡기 ... 245
      상황적 다양성 ... 246
   결론 ... 246
   논의 ... 248
   복습문제 ... 248
제7장 초기 언어학습 과정 ... 251
   이 장의 목표 ... 253
   이해, 산출과 인지적 성장 ... 254
      인지와 언어 ... 255
   어린이 학습 책략 ... 261
      아장이들의 언어학습 책략 ... 261
      학령전 어린이의 언어학습 책략 ... 268
      개인차 ... 279
   성인의 대화 가르치기 기법 ... 279
      성인이 아장이에게 하는 말 ... 280
      학령전 어린이와 하는 성인의 대화 ... 290
   놀이의 중요성 ... 296
   문화적, 사회적 차이 ... 298
   결론 ... 303
   논의 ... 304
   복습문제 ... 305
제8장 첫 언어 ... 307
   이 장의 목표 ... 309
   단일단어 발화 ... 311
      첫 언어의 화용적 측면 ... 312
      최초기 어휘집 ... 320
      단일단어 발화의 의미 ... 327
   초기 다단어조합 ... 340
      이행: 초기 단어조합 ... 340
      두 단어조합 ... 342
      더 긴 발화 ... 348
   음운론적 형태 ... 350
      단일단어 발화 ... 350
      다단어 발화 ... 357
      학습 단위와 확장 ... 357
   결론 ... 358
   논의 ... 359
   복습문제 ... 360
제9장 학령전 어린이의 화용론적, 의미론적 발달 ... 361
   이 장의 목표 ... 363
   화용론 발달 ... 364
      대화 맥락 ... 365
      요약 ... 388
   의미론적 발달 ... 388
      관계 용어 ... 392
   형식, 내용, 그리고 용법에서의 상호의존성: 대명사 ... 399
   결론 ... 403
   논의 ... 403
   복습문제 ... 404
제10장 학령전 시기 언어 형식의 발달 ... 405
   이 장의 목표 ... 407
   통사론과 형태론 발달의 단계 ... 408
      MLU 계산하기 ... 409
      MLU와 발달 단계 ... 410
   형태론 발달 ... 412
      단계Ⅱ: Brown의 14개 형태소 ... 412
      습득 순서의 결정요인 ... 422
      그 외의 초기 형태소들 ... 424
      형태론 규칙의 학습과 언어의 다른 상(측면)들 ... 426
   문장형식의 발달 ... 427
      문장 요소 ... 428
      문장 유형 ... 435
   내포와 접속 ... 445
      구 내포 ... 446
      종속절 내포 ... 448
      절의 접속 ... 452
      요약 ... 456
   음운론 발달 ... 457
      음운론 과정 ... 458
   결론 ... 464
   논의 ... 465
   복습문제 ... 466
제11장 학령기와 성인기의 화용론, 의미론 발달 ... 467
   이 장의 목표 ... 469
   화용론 발달 ... 471
      설화 ... 474
      대화 능력 ... 485
      성 차이 ... 493
      요약 ... 498
   의미론 발달 ... 498
      어휘 성장 ... 499
      문장완성적-범례적 변경 ... 502
      관련된 인지적 처리 ... 503
      비유적 언어 ... 505
   결론 ... 510
   논의 ... 511
   복습문제 ... 511
제12장 학령기와 성인기에서 언어 형식과 양식의 발달 ... 513
   이 장의 목표 ... 515
   통사론과 형태론의 발달 ... 516
      형태론 발달 ... 517
      명사구와 동사구의 발달 ... 519
      문장 유형 ... 522
      요약 ... 529
   음운론적 발달 ... 529
      형태음소적 발달 ... 530
      요약 ... 531
   상위언어적 능력 ... 532
   읽기와 쓰기: 새로운 양식 ... 534
      읽기의 과정 ... 535
      읽기의 발달 ... 538
      쓰기 과정 ... 544
      쓰기 발달 ... 546
      요약 ... 552
   결론 ... 553
   논의 ... 553
   복습문제 ... 554
제13장 언어 차이: 이중방언과 이중언어 ... 555
   이 장의 목표 ... 557
   방언 ... 560
      관련 요인들 ... 562
      미국 영어 방언들 ... 566
   이중언어 ... 582
      이중언어가 언어 학습에 미치는 영항 ... 583
      부호 변환과 발달 ... 590
      이중언어와 인지 ... 592
      문화적 다양성 ... 592
   결론 ... 593
   논의 ... 594
   복습문제 ... 595
제14장 언어 연구와 분석 ... 597
   이 장의 목표 ... 599
   어린이 언어 연구의 문제 ... 600
      자료 수집 방법 ... 600
      표본의 크기와 변산성 ... 604
      자료의 자연스러움과 대표성 ... 606
      수집 절차 ... 608
      분석 절차 ... 609
   교차언어적 연구 ... 611
   어린이 언어 자료의 예 ... 612
   결론 ... 618
   논의 ... 619
   복습문제 ... 619
부록 ... 621
용어해설 ... 635
참고문헌 ... 657
찾아보기 ... 687

더보기 닫기