목차 일부
제1장 서론 ... 1
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이 책에서 무엇을 배울 것인가? ... 2
인지치료란 무엇인가? ... 3
성인을 위한 인지치료와 아동 및 청소년을 위한 인지치료 간에는 어떤 유사점이 있는가? ... 8
성인을 위한 인지치료와 아동 및 청소년을 위한 인지치료 간에는 어떤 차이점이 있는가? ......
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목차 전체
제1장 서론 ... 1
<B><FONT color ... #0000
이 책에서 무엇을 배울 것인가? ... 2
인지치료란 무엇인가? ... 3
성인을 위한 인지치료와 아동 및 청소년을 위한 인지치료 간에는 어떤 유사점이 있는가? ... 8
성인을 위한 인지치료와 아동 및 청소년을 위한 인지치료 간에는 어떤 차이점이 있는가? ... 8
축어록과 사례에 대하여 ... 12
제2장 사례개념화 ... 13
사례개념화 : 한 번으로는 어림도 없다 ... 14
사례개념화와 치료계획 ... 14
사례개념화와 진단 ... 15
사례개념화 : 내담자의 그림에 '옷 입히기' ... 16
사례공식화의 요소 ... 18
계획하고 미리 생각하기 : 잠정적 공식화, 치료계획 및 예상되는 장애요인 ... 33
사례개념화의 예 ... 35
맺음말 ... 42
제3장 협력적 경험주의와 안내된 발견 ... 43
협력과 안내된 발견의 연속성 ... 47
맺음말 ... 55
제4장 치료시간의 구조 ... 57
기분점검 또는 증상점검 ... 59
숙제검토 ... 64
안건 정하기 ... 69
치료시간의 내용 ... 74
숙제 내주기 ... 78
피드백 이끌어내기 ... 79
맺음말 ... 85
제5장 치료모형의 소개 및 문제 파악 ... 87
아동에게 치료모형 소개하기 ... 88
청소년에게 치료모형 설명하기 ... 94
아동 및 청소년과 함께 문제 파악하기 ... 98
맺음말 ... 104
제6장 감정과 생각의 파악 및 연결 ... 105
아동, 청소년과 함께 감정 파악하기 ... 105
생각 파악하기 및 생각을 감정과 연결시키기 ... 116
내용-특수성 가설을 이용하여 생각과 감정파악 안내하기 ... 125
생각과 감정 혼동하지 않기 ... 128
아동과 청소년의 생각기록지 작성 돕기 ... 129
맺음말 ... 131
제7장 소크라테스식 대화법 ... 133
소크라테스식 대화법을 구성할 때의 고려사항 ... 134
소크라테스식 대화법 구성에 관한 조언 ... 138
보편적 정의 ... 143
비유와 유머를 사용하여 질문하기 ... 151
맺음말 ... 160
제8장 자주 사용되는 인지 및 행동 기법 ... 161
인지-행동 기법의 차원 ... 161
기술습득과 기술적용 : 심리교육과 심리치료 ... 162
행동주의 기법 ... 163
자기지시 기법 : 사고 내용의 변화 ... 176
합리적 분석 기법 : 사고 내용과 과정 변화시키기 ... 177
노출치료 : 수행성취를 통해 자신감 키워주기 ... 183
맺음말 ... 187
제9장 인지-행동 치료의 창의적 적용 ... 189
스토리텔링 ... 189
놀이치료의 적용 ... 196
게임, 이야기책, 워크북, 가면 만들기 ... 202
생각-감정 후프 ... 206
점화 활동 ... 209
맺음말 ... 215
제10장 숙제 ... 217
숙제를 내줄 때 일반적으로 고려할 사항 ... 218
숙제를 해오지 않는 경우 ... 224
결론 ... 232
제11장 우울한 아동과 청소년의 치료 ... 233
우울증의 증상 ... 234
문화와 성별에 대한 고려사항 ... 239
우울증의 평가 ... 242
우울증의 치료 : 개입전략 선택하기 ... 245
우울한 아동과 청소년의 자살성향 ... 246
우울증의 행동적 개입 ... 258
사회기술 훈련 ... 264
문제해결 ... 267
자기감찰 ... 268
자기지시 접근법 ... 271
합리적 분석 기법 ... 273
맺음말 ... 280
제12장 불안한 아동과 청소년의 치료 ... 281
아동과 청소년기의 불안증상 ... 281
증상표현의 문화적 차이와 성차 ... 284
불안의 평가 ... 286
의학적 평가에 대한 한마디 ... 287
불안장애를 위한 개입방법 선택하기 ... 288
자기감찰 ... 291
이완훈련 ... 296
체계적 둔감법 ... 299
사회기술 훈련 ... 303
인지적 자기통제 ... 307
노출 ... 322
맺음말 ... 336
제13장 파괴적인 아동과 청소년의 치료 ... 337
문화적 맥락 및 성별 관련 쟁점들 ... 340
파괴적 행동의 평가 ... 342
치료적 접근 ... 343
파괴적 아동 및 청소년과의 관계수립 ... 345
부모들에게 행동관리와 가족 문제해결 가르치기 ... 347
교육과 자기감찰 ... 354
문제해결 ... 358
시간 전망 ... 362
사회기술 훈련 ... 363
공감훈련 ... 366
자기지시 접근법 ... 367
합리적 분석 기법 ... 373
도덕적 추론 ... 378
노출/수행성취 ... 379
맺음말 ... 382
제14장 부모와의 협력 ... 383
행동에 대한 현실적 기대 수립하기 ... 384
부모의 문제 정의 돕기 ... 387
부모가 자녀의 바람직한 행동을 증가시킬 수 있도록 도와주기 : '우리 아이가 올바른 행동을 하길 바랄 뿐이에요' ... 390
부모에게 명령/지시하는 방법 가르치기 ... 400
아동의 행동과 부모의 결과 연결하기 : 유관성 관리 ... 404
자녀의 바람직하지 않은 행동 지도 돕기 ... 409
맺음말 ... 416
참고문헌 ... 419
찾아보기 ... 437
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