목차 일부
Ⅰ. 제2언어 습득이론(Second Language Acquisition Theory)
1. 제2언어 습득 가설 ... 1
1) 습득-학습 구분(The Acquisition-Learning Distinction) ... 1
2) 자연 순서 가설(The Natural Order Hypothesis) ... 2
3) 감시 ...
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Ⅰ. 제2언어 습득이론(Second Language Acquisition Theory)
1. 제2언어 습득 가설 ... 1
1) 습득-학습 구분(The Acquisition-Learning Distinction) ... 1
2) 자연 순서 가설(The Natural Order Hypothesis) ... 2
3) 감시 가설(The Monitor Hypothesis) ... 4
4) 입력 가설(The Input Hypothesis) ... 6
5) 정의적 여과 장치 가설(The Affective Filter Hypothesis) ... 10
2. 제2언어 습득에 있어서의 원인이 되는 변수 ... 11
1) 노출 변인(Exposure variables) ... 11
2) 나이(Age) ... 11
3) 문화 동화(Acculturation) ... 12
4) 인격 요인(Personality Factors) ... 13
5) 자아 존중(Self-Esteem) ... 14
6) 억압(Inhibition) ... 15
7) 모험 시도(Risk-Taking) ... 16
8) 불안(Anxiety) ... 17
9) 감정이입(Empathy) ... 19
10) 외향성(Extroversion)과 내향성(Introversion) ... 20
11) 동기(Motivation) ... 24
12) 사회 문화적 요인(Sociocultural Factors) ... 27
3. 의사소통 능력(Communicative Competence)의 모형 ... 35
1) Conale & Swain의 모형 ... 35
2) Bachman의 모형 ... 37
4. CALP와 BICS ... 38
1) CALP(Cognitive／Academic Language Proficiency) ... 38
2) BICS(Basic Interpersonal Communicative Skills) ... 39
5. 개인 성향과 전략(Styles and Strategies) ... 39
1) 인지적 성향(Cognitive Style) ... 39
2) 학습적 성향(Learning Style) ... 39
Ⅱ. 제2언어 습득 연구방법
1. 언어적 측면 ... 41
1) 대조분석 가설(Contrastive Analysis Hypothesis) ... 41
2) 난점의 위계(Hierarchy of Difficulty) ... 42
3) 유표성 차이 가설(Markedness Differential Hypothesis) ... 43
4) 오류분석(Error Analysis) ... 44
5) 교실에서의 오류수정 전략(Error Correction Strategies) ... 45
6) Vigil과 Oller의 오류처리(Error Treatment) 모델 ... 46
7) 교실에서 학습자의 발화에 대한 평가와 수정 ... 46
2. 인지적 측면 ... 47
1) 학습유형 ... 47
2) 의사소통 전략(Communication strategies) ... 49
3) 학습 전략(Learning Strategies) ... 51
3. 습득에 최적인 입력의 특징들 ... 51
Ⅲ. 언어평가(Language Assessment)
1. 언어평가의 구비조건 ... 53
1) 타당도(Validity) ... 53
2) 신뢰도(Reliability) ... 57
3) 실용도(Practicality) ... 59
4) 실제도(Authenticity) ... 59
5) 역류(Washback)효과 : 평가가 교수와 학습 과정에 미치는 효과(Hughes, 1989) ... 60
2. 의사소통적 언어평가의 특성(Characteristics of Communicative Tests) ... 64
3. 수행평가(Performance Assessment) ... 64
1) 채점유형의 예 ... 65
2) 포트폴리오 평가(Portfolio Assessment) ... 66
4. 테스트 평가와 선정 ... 67
5. 테스트의 교육적 가치 ... 67
6. 효과적 교실 평가 원리 ... 69
1) 실제성(Authenticity) ... 69
2) 역류(Washback)효과 ... 69
Ⅳ. 통합적 교과지도법
1. 통합적 교과지도 ... 71
1) 내용중심 교수 ... 71
2) 주제중심 교수 ... 71
3) 경험학습 ... 73
4) 과제중심 교수 ... 73
5) 통합적 수업을 위한 교사의 역할 ... 75
2. 통합적 교과지도의 예 ... 76
1) 집단학습(Group Work) ... 76
2) 집단학습을 수업에 적용하기 ... 76
3) 집단학습(Group Work) 계획하기 ... 79
4) 과업의 점검 ... 80
5) 보고하기 ... 81
Ⅴ. 언어 기술(Language skills)의 적용(읽기ㆍ쓰기ㆍ말하기ㆍ듣기지도)
1. 읽기지도 ... 83
1) 읽기모형 ... 83
2) 3단계 읽기지도 모형 ... 84
3) 읽기전략 ... 86
2. 듣기지도 ... 88
1) 듣기 수행 유형(Types of Classroom Listening Performance) ... 88
2) 듣기 연습 활동(Listening Exercises in the classroom) ... 90
3) 3단계 듣기지도 모형 ... 91
4) 듣기를 어렵게 만드는 요인 ... 92
3. 말하기지도 ... 99
1) 교실에서 말하기 수행의 유형(Types of Classroom Speaking Performance) ... 99
2) 의사소통 기능지도 ... 101
4. 쓰기지도 ... 105
1) 과정쓰기(Process Approach)와 결과쓰기(Product Approach) ... 105
2) 쓰기 수행의 유형 ... 106
3) 교실에서의 3단계 쓰기지도 유형 ... 107
5. 발음ㆍ문법ㆍ어휘지도 ... 109
1) 발음지도 ... 109
2) 문법지도 ... 111
3) 어휘지도 ... 114
6. 언어학습과 컴퓨터를 활용한 영어교육(Computer-Assisted Language Learning〈CALL〉) ... 115
1) 컴퓨터 보조학습의 장점 ... 115
2) 컴퓨터 보조학습의 단점 ... 116
3) 컴퓨터를 활용한 제2언어 학습방안 ... 116
Ⅵ. 영어교수법의 경향
1. 영어교수법의 주요 원리 ... 118
1) 인지적 원리(Cognitive Principles) ... 118
2) 정의적 원리(Affective Principles) ... 121
3) 언어적 원리(Linguistic Principles) ... 122
2. 영어교수법의 교과과정 설정(Course Design) ... 124
1) 제2언어 교육과 담화분석(Discourse Analysis) ... 124
2) 정의적 요소(Affective element)와 사회적 요소(Social element) ... 125
3. 현대 영어교수법의 이론적 배경 ... 126
1) 인본주의 접근법(Humanistic Approaches) ... 126
2) 사회적 상호주의(Social Interactionism) ... 128
4. 현대 영어교수법의 경향 ... 128
1) 전체언어 교수법(Whole language learning) ... 128
2) 내용중심 교수법(Content-based Education) ... 129
3) 주제중심 교수법(Theme-based Teaching) ... 130
4) 과제중심 교수법(Task-based Learning) ... 131
5) 참여 접근법(Participatory Approach) ... 132
6) 협동학습(Cooperative Learning) ... 134
적용문제 ... 136
Ⅶ. 영어교수법의 특징과 원리
1. 문법ㆍ번역교수법(The Grammar-Translation Method) ... 143
Principles ... 145
교수법의 의의 ... 146
요약 ... 148
2. 직접 교수법(The Direct Method) ... 149
Principles ... 151
교수법의 의의 ... 153
요약 ... 154
3. 청화식 교수법(The Audiolingual Method) ... 155
Principles ... 159
교수법의 의의 ... 161
요약 ... 163
4. 침묵교수법(The Silent Way) ... 163
Principles ... 167
교수법의 의의 ... 170
요약 ... 172
5. 암시교수법(Desuggestopedia) ... 173
Principles ... 177
요약 ... 179
적용문제 ... 181
6. 의사소통 공동체 언어학습(Community Language Learinig) ... 187
Principles ... 191
교수법의 의의 ... 193
요약 ... 196
적용문제 ... 198
7. 전신반응교수법(Total Physical Response) ... 200
Principles ... 202
교수법의 의의 ... 204
요약 ... 205
적용문제 ... 206
8. 의사소통 언어수업(Communicative Language Teaching) ... 208
Principles ... 212
교수법의 의의 ... 214
적용문제 ... 219
임용고사 기출문제 분석
1. 의사소통 능력(Communicative Competence) ... 227
2. 제2언어 습득이론(Theories of Second Language Acquisition) ... 230
3. 제2언어 습득의 언어적 측면(Linguistic Aspects of Second Language Acquisition) ... 231
4. 제2언어 습득의 인지적 측면(Cognitive Aspects of Second Language Acquisition) ... 233
5. 제2언어 습득의 정의적 및 사회 문화적 측면(Affective & Sociocultural Aspects of Second Language Acquisition) ... 236
6. 언어교수법(Language Teaching Methodology) ... 237
7. 언어의 이해기능지도 : 읽기와 듣기지도(Teaching Receptive Skills : Reading & Listening) ... 244
8. 언어의 표현기능지도 : 말하기와 쓰기지도(Teaching Productive Skills : Speaking & Writing) ... 248
9. 문법ㆍ어휘ㆍ발음지도(Teaching Grammar, Vocabulary & Pronunciation) ... 253
10. 언어교수 기법과 컴퓨터를 활용한 영어교육(Techniques for Language Teaching & Computer-Assisted Language Learning) ... 256
11. 언어평가(Language Assessment) ... 259
임용고사 기출문제
2000학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험 ... 263
2001학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험 ... 269
2002학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험 ... 274
2002학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험(서울지역) ... 279
2003학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험 ... 285
2003학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험(서울지역) ... 290
2004학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험(전국) ... 295
2005학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험(전국) ... 321
2005학년도 중등교사 신규임용후보자선정 경쟁시험(서울ㆍ인천) ... 354
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