목차 일부
머리말 ... ⅴ
1. 서론 ... 1
1.1. 독해의 정의 ... 1
1.2. 독해의 세 모형 ... 5
1.2.1. 상향식모형(Bottom-up Model of Reading) ... 6
1.2.2. 하향식모형(Top-down Model of Reading) ... 7
1.2.3. 상호작용모형(Interacti...
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목차 전체
머리말 ... ⅴ
1. 서론 ... 1
1.1. 독해의 정의 ... 1
1.2. 독해의 세 모형 ... 5
1.2.1. 상향식모형(Bottom-up Model of Reading) ... 6
1.2.2. 하향식모형(Top-down Model of Reading) ... 7
1.2.3. 상호작용모형(Interactive Model of Reading) ... 8
1.3. 독해의 과정과 요소 ... 11
1.3.1. 잉여성(Redundancy) ... 11
1.3.2. Schema(Frame) ... 21
1.3.3. 추론(Inferences) ... 25
1.3.3.1. 독해에서의 추론의 역할 ... 25
1.3.3.2. 추론의 종류 ... 26
1.3.3.3. 추론의 독해에 응용 ... 32
1.3.4. 비판적 독해(Critical Understanding) ... 35
1.3.5. Metacognition ... 43
2. 어휘 의미 파악 ... 45
2.1. 어휘 지식과 독해와의 관계 ... 46
2.2. 어휘의 폭(크기)(Vocabulary Size) ... 49
2.3. 어휘의 깊이(Vocabulary Depth) ... 52
2.4. 어휘 선택 기준(Criteria for Selecting Vocabulary) ... 53
2.5. 어휘 의미 파악 방법 ... 55
2.5.1. 직접 어휘 지도 방법(Direct Vocabulary Teaching／Instruction) ... 55
2.5.1.1. 형태소(Morphology) ... 56
2.5.1.2. 의미자질분석(Semantic Feature Analysis, SFA) ... 74
2.5.1.3. 연상법(Association) ... 76
2.5.1.4. 전형적인 예를 통한 어휘 의미파악(Prototype, Typicality, Categorization) ... 78
2.5.1.5. 상위개념과 하위개념을 이용한 어휘 의미 파악 ... 79
2.5.2. 문맥을 통한 어휘 교육(Contextual Vocabulary Teaching) ... 83
3. 통사를 통한 어휘 의미 파악 지도 ... 95
3.1. 구성성분 형성과 구문 난이도(Constituent Building up and Levels of Syntactic Difficulty) ... 95
3.2. 구문론적 문맥 ... 105
3.2.1. 어순(Sentential Position／sentence Patterns／Word Oorder)에 의한 단어의 의미 유추 지도 ... 105
3.2.2. 기능어를 이용한 어휘 지도법 ... 127
3.2.2.1. 관사(Definite／Indefinite Article) ... 151
3.2.2.2. 소유격(Possessive) ... 156
3.2.2.3. 지시형용사(Demonstrative Adjective) ... 158
3.2.2.4. 정한사(Qualifier) ... 158
3.2.2.5. 조동사(Auxiliary) ... 162
3.2.2.6. 연쇄동사(Catenative) ... 165
3.2.2.7. 전치사(Preposition) ... 169
3.2.2.8. 대등접속사(Coordinate Conjunction, Coordinator) ... 170
3.2.2.9. 종속접속사(Subordinate Conjunction, Subordinator) ... 181
3.2.2.10. 인칭대명사(Personal Pronoun) ... 192
3.2.3. 일치(Agreement)를 이용한 어휘 지도법 ... 194
3.2.4. 품사에 의한 이웃 단어의 의미 파악 ... 197
3.2.5. 구두점(Punctuation)에 의한 단어의 의미 파악 ... 199
3.3. 도치된 문장의 이해 ... 208
4. 의미론과 독해 ... 215
4.1. 위계구조(Hierarchical Structure) ... 215
4.2. 격(Case)의 이해 ... 218
4.3. 지시물의 표현 방법(Referent Representation) ... 220
4.4. 듣기 좋은 말(Purr Word)과 듣기 거북한 말(Snarl Word) ... 220
5. 담화(Discourse)와 독해 ... 227
5.1. 글(Text)의 종류 ... 227
5.2. 일관성(Coherence) ... 232
5.3. 응집성(Cohesion) ... 233
5.3.1. 문법적 일치(Grammatical Agreement) ... 234
5.3.2. 대체(Substitution) ... 235
5.3.3. 어휘연상(Lexical Association) ... 244
5.3.4. 생략(Ellipsis／Omission) ... 246
5.3.5. 접속사(Conjunction) ... 249
5.3.6. 새 정보와 이미 얻은 정보(New Information／Given Information) ... 249
5.4. 대본(Script)과 이야기문법(Story Grammar) ... 251
5.5. 주제(Topic)와 주제문(Topic Sentence) ... 257
6. 문화와 독해 ... 265
6.1. 문화의 정의 ... 265
6.2. 문화의 이해가 독해에 미치는 영향 ... 266
6.3. 가치(Values)와 제도(Institution) ... 269
6.4. 상투어(Cliches), 연어(Collocations)와 직유(Similes) ... 273
6.5. 은유(Metaphor) 이해하기 ... 295
6.6. 속담(Proverb) 이해하기 ... 297
6.6.1. 속담의 표현 형태 ... 297
6.6.2. 속담의 내용 ... 302
6.7. 관용구(Idiom) 이해하기 ... 303
6.8. 수수께끼, Pun 이해하기 ... 312
7. 이독성(Readability)과 독서의 속도(Reading Speed) ... 321
7.1. 이독성 ... 321
7.1.1. 이독성(Readability, 易讀性)의 정의 ... 322
7.1.2. 이독성 연구의 역사 ... 323
7.1.3. 이독성 연구의 방향 ... 324
7.1.4. 문학 작품의 Readability 예시 ... 331
7.2. 속독(Speed Reading／rate : words per minute＝wpm) ... 339
7.2.1. 속독의 정의 및 필요성 ... 339
7.2.2. 속독 교육 ... 343
8. Assessment ... 355
8.1. 관찰(Observation) ... 355
8.2. 면담(Interview) ... 357
8.3. 설문(Questionnaire) ... 357
8.4. 평가 및 시험(Evaluation and Tests) ... 360
참고문헌 ... 405
찾아보기 ... 413
부록
부록 1 The New Fry 300 Instant Word List ... 417
부록 2 제7차 교육과정 초등학교 영어 어휘 목록 ... 419
부록 3 제6차 교육과정(1995.3.1.)의 중학교 기본 어휘 ... 424
부록 4 A List of 3,000 Words Known by Students in Grade 4 Compiled by Edgar Dale (Revised 1983) ... 431
부록 5 Nation's 800 University Word List ... 448
부록 6 Headwords of the Word families in the Academic Word List ... 454
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