목차 일부
서울교육대학교 초등영어 교육총서 발간에 붙여 ... 3
머리말 ... 5
제1장 여러 가지 영어교수법과 초등영어 교육 ... 11
Ⅰ. 전통적인 교수법 ... 12
1. 문법번역식 교수법 ... 12
2. 직접 교수법 ... 13
3. 청화식 교수법 ... 15
Ⅱ. 디자이너 교수법 ... 17
1. 공...
더보기
목차 전체
서울교육대학교 초등영어 교육총서 발간에 붙여 ... 3
머리말 ... 5
제1장 여러 가지 영어교수법과 초등영어 교육 ... 11
Ⅰ. 전통적인 교수법 ... 12
1. 문법번역식 교수법 ... 12
2. 직접 교수법 ... 13
3. 청화식 교수법 ... 15
Ⅱ. 디자이너 교수법 ... 17
1. 공동체 언어학습 ... 17
2. 침묵식 교수법 ... 19
3. 전신반응 교수법 ... 20
4. 암시적 교수법 ... 21
5. 자연적 교수법 ... 23
Ⅲ. 최근의 교수법 ... 24
1. 학습자 중심의 교육 ... 26
2. 협동학습 ... 27
3. 상호작용적 학습 ... 27
4. 전체언어 교육 ... 28
5. 내용 중심의 교육 ... 28
6. 과제 중심적 학습 ... 29
제2장 초등학생들의 특성을 이용한 영어교육 ... 31
Ⅰ. 초등학생들의 기존 능력 ... 32
1. 의미파악 능력 ... 32
2. 창의적인 언어사용 능력 ... 33
3. 간접학습 능력 ... 33
4. 놀이와 재미에 대한 본능 ... 34
5. 풍부한 상상력 ... 35
6. 상호작용과 말하기에 대한 본능 ... 35
Ⅱ. 초등학생들의 나이와 영어 구사 수준 ... 36
1. 초등학생들의 나이 ... 36
2. 초등학생들의 언어구사 수준 ... 38
제3장 음성언어 ... 43
Ⅰ. 음성언어의 유형 ... 43
Ⅱ. 음성언어의 처리 방식 ... 44
Ⅲ. 음성언어의 특징 ... 46
1. 의미단락의 묶음 ... 46
2. 잉여요소 ... 47
3. 축약형 ... 48
4. 언어수행의 변인 ... 48
5. 구어체 ... 49
6. 말 전달 속도 ... 49
7. 강세, 리듬, 억양 ... 50
8. 상호작용 ... 50
Ⅳ. 음성언어의 도구적인 요소 ... 51
1. 발음 ... 51
2. 어휘 ... 53
3. 문법 ... 57
제4장 듣기 ... 63
Ⅰ. 이론적 배경 ... 63
1. 듣기의 중요성 및 문제점 ... 63
2. 듣기의 본질 및 특성 ... 65
Ⅱ. 듣기 지도의 내용과 방법 ... 71
1. 듣기를 강조하는 교수법 ... 71
2. 듣기 지도의 원칙 ... 73
3. 듣기 지도의 내용 ... 77
4. 듣기 지도 시 중점 두어야 할 사항 ... 80
5. 듣기 지도의 절차 ... 82
6. 듣기 능력 향상을 위한 활동 ... 84
Ⅲ. 듣기 평가 ... 88
1. 초등영어 평가의 지침 및 방향 ... 89
2. 듣기 평가 방법 ... 96
제5장 말하기 ... 99
Ⅰ. 이론적 배경 ... 99
1. 말하기의 중요성 및 문제점 ... 99
2. 말하기의 본질 및 특성 ... 101
3. 의사소통에 기여하는 심리적 요인 ... 107
Ⅱ. 말하기 지도의 내용과 방법 ... 112
1. 말하기를 강조하는 교수법 ... 112
2. 말하기 지도의 원칙 ... 112
3. 말하기 지도의 내용 ... 118
4. 말하기 지도 시 중점 두어야 할 사항 ... 121
5. 말하기 지도의 절차 ... 122
6. 말하기 능력 향상을 위한 활동 ... 137
Ⅲ. 말하기 평가 ... 142
1. 말하기 평가 방법 ... 143
2. 듣기와 말하기 통합 평가 기준 ... 146
참고문헌 ... 149
부록 ... 153
부록 1 : 제 7차 영어교육과정(초등영어) ... 155
부록 2 : 교실언어 ... 174
부록 3 : 영어 교안(예) ... 182
찾아보기 ... 189
더보기 닫기