목차 일부

머리말 ... 3
제1장 영어교육의 개념 이해
   1. 영어교육의 목적 및 유형 ... 13
      1.1. 외국어 교육의 목적 ... 13
        1.1.1. 외국어 교육의 이론적 근거 ... 13
        1.1.2. 영어교육의 목적 ... 15
      1.2. 영어교육의 유형 ... 17
        1.2.1. 제2언어와 외국...

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제1장 영어교육의 개념 이해
   1. 영어교육의 목적 및 유형 ... 13
      1.1. 외국어 교육의 목적 ... 13
        1.1.1. 외국어 교육의 이론적 근거 ... 13
        1.1.2. 영어교육의 목적 ... 15
      1.2. 영어교육의 유형 ... 17
        1.2.1. 제2언어와 외국어로서의 영어 ... 17
        1.2.2. 이중언어 ... 18
        1.2.3. 공용어와 국제어 ... 20
      1.3. 영어 교과교육의 의미 ... 22
        1.3.1. 영어 교과의 성격 ... 22
        1.3.2. 영어 교과의 특성 ... 24
      1.4. 대상에 따른 영어교육 ... 26
        1.4.1. 조기 영어교육 ... 26
        1.4.2. 중등학교 영어교육 ... 32
        1.4.3. 성인 영어교육 ... 34
        1.4.4. 특별 목적의 영어교육 ... 37
        1.4.5. 원격 영어교육 ... 39
   2. 영어교육학의 이해 ... 42
      2.1. 영어교육학의 성격 ... 42
        2.1.1. 영어교육학의 의미 ... 42
        2.1.2. 영어교육학의 학문적 성격 ... 44
      2.2. 영어교육학의 구성 ... 48
        2.2.1. 영어교육학의 구성 원리 ... 48
        2.2.2. 영어교육학의 연구 범위 ... 50
제2장 영어교육의 연구 방법
   3. 영어교육학 연구의 설계 ... 55
      3.1. 영어교육학 연구의 의미 ... 55
        3.1.1. 영어교육학 연구의 필요성 ... 55
        3.1.2. 영어교육학 연구의 모형 ... 57
        3.1.3. 영어교육학 연구 방법의 유형 ... 58
      3.2. 기술적 연구의 설계 ... 59
        3.2.1. 문헌 연구 ... 59
        3.2.2. 실험 연구 ... 60
        3.2.3. 사례 연구 ... 62
        3.2.4. 조사 연구 ... 62
      3.3. 질적 연구 ... 66
        3.3.1. 민족지학적 연구 방법 ... 66
        3.3.2. 민족감각적 방법 ... 69
        3.3.3. 실행 연구 방법 ... 70
      3.4. 절차적 연구 방법 ... 71
        3.4.1. 종적 연구 방법 ... 71
        3.4.2. 횡적 연구 방법 ... 72
   4. 영어교육학 연구의 절차 ... 73
      4.1. 영어교육학 연구 가설 ... 73
        4.1.1. 대조 분석 ... 73
        4.1.2. 오류 분석 ... 74
        4.1.3. 언어 수행 분석 ... 75
        4.1.4. 담화 분석 ... 77
      4.2. 자료의 수집과 분석 ... 80
        4.2.1. 실험에 의한 자료의 수집 ... 81
        4.2.2. 비실험적 방법의 자료 수집 ... 81
      4.3. 분석 방법 ... 82
        4.3.1. 정량적 분석 ... 82
        4.3.2. 정성적 분석 ... 84
      4.4. 영어 교재의 분석과 연구의 방향 ... 86
        4.4.1. 영어 교재의 분석 ... 86
        4.4.2. 영어교육학 연구 방법의 변천 ... 89
제3장 언어 정책과 영어교사
   5. 언어 정책과 영어 교육과정 ... 91
      5.1. 언어 정책의 결정 ... 91
        5.1.1. 언어 정책의 결정 요인 ... 91
        5.1.2. 영어 교과의 선정 ... 94
      5.2. 영어과 교육과정의 유형 ... 97
        5.2.1. 교육과정과 교수요목 ... 97
        5.2.2. 영어과 교육과정의 유형 ... 98
      5.3. 영어과 교육과정의 개발과 운영 ... 108
        5.3.1. 교육과정의 개발 단계 ... 108
        5.3.2. 영어과 교육 목표의 설정 ... 109
        5.3.3. 영어과 교수요목의 유형 ... 110
        5.3.4. 교육과정의 수준별 운영 ... 117
   6. 언어 정책과 영어교사 ... 119
      6.1. 영어교사의 교육 정책 수행 ... 119
        6.1.1. 영어교사의 언어 정책 참여 ... 119
        6.1.2. 영어교사의 역할 ... 120
      6.2. 영어교사의 자질과 능력 ... 122
        6.2.1. 영어 교사의 자격 요건 ... 122
        6.2.2. 원어민 보조교사의 자질과 능력 ... 129
      6.3. 영어교사의 양성과 연수 ... 131
        6.3.1. 영어교사의 양성 ... 132
        6.3.2. 영어교사의 연수 ... 141
제4장 영어교육 발달사
   7. 서양의 영어교육 ... 147
      7.1. 중세 영어교육 ... 147
        7.1.1. 영국의 ESL／EFL 교육 ... 147
        7.1.2. 유럽 제국의 영어교육 ... 149
      7.2. 근대 영어교육 ... 150
        7.2.1. 전통과 개혁 ... 150
        7.2.2. 경험적 접근 ... 151
        7.2.3. 영어교육의 개혁운동 ... 153
      7.3. 현대 영어교육 ... 156
        7.3.1. 전과학기의 영어교육 ... 156
        7.3.2. 과학적 접근 ... 158
   8. 우리나라의 영어교육 ... 162
      8.1. 학교 영어교육의 시작과 발달 ... 162
        8.1.1. 관립 영어학교 ... 162
        8.1.2. 초창기의 영어 교수법 ... 168
      8.2. 일제시대(1910∼1945)의 영어교육 ... 169
        8.2.1. 영어교육 기관 ... 169
        8.2.2. 일제시대의 영어 교수법 ... 174
      8.3. 대한민국(1945- )의 영어교육 ... 174
        8.3.1. 영어교육의 재출발 ... 175
        8.3.2. 영어교육의 정립 ... 179
        8.3.3. 영어교육의 개혁 ... 184
제5장 영어습득과 학습
   9. 영어의 습득 ... 191
      9.1. 영어의 언어학적 이해 ... 191
        9.1.1. 영어의 특성 ... 191
        9.1.2. 영어의 종류 ... 193
      9.2. 모국어로서 영어의 습득 ... 195
        9.2.1. 영어의 음성 습득 ... 195
        9.2.2. 문법적 형태소 습득 ... 199
        9.2.3. 언어의 사용 ... 200
      9.3. 영어의 습득과 학습 ... 204
        9.3.1. 모국어의 습득과 학습 ... 205
        9.3.2. ESL과 EFL의 습득과 학습 ... 206
        9.3.3. 습득 과정으로서의 학습 ... 208
        9.3.4. 언어 능력 발달에 관한 가설 ... 209
      9.4. ESL과 EFL 습득 ... 211
        9.4.1. ESL과 EFL 습득 이론 ... 211
        9.4.2. ESL과 EFL의 습득 ... 217
   10. 영어 학습 ... 222
      10.1. 영어 학습의 본질 ... 222
        10.1.1. 영어 학습의 의미 ... 222
        10.1.2. 영어 학습자의 특성 ... 223
        10.1.3. 영어 학습의 최적 연령 ... 225
      10.2. 영어 학습 가설 ... 226
        10.2.1. 행동주의적 학습 이론 ... 226
        10.2.2. 인지주의적 학습 이론 ... 228
        10.2.3. 중간언어의 학습 과정 ... 229
        10.2.4. 언어적 보편 이론 ... 230
        10.2.5. 모니터 가설 ... 232
        10.2.6. 상호작용 가설 ... 233
      10.3. 영어 학습의 인지적, 정의적 접근 ... 235
        10.3.1. 인지적 요인 ... 235
        10.3.2. 정의적 요인 ... 239
      10.4. 영어 학습의 구성주의적 접근 ... 243
        10.4.1. 영어 학습 유형 ... 243
        10.4.2. 학습 책략 ... 246
        10.4.3. 영어 학습 과정 ... 251
        10.4.4. 열린 학습 ... 254
        10.4.5. 개별화 학습 ... 257
제6장 영어교수 접근 이론
   11. 영어교수 방법의 일반 이론 ... 263
      11.1. 영어 교수법의 접근 유형 ... 263
        11.1.1. 영어교수의 의미 ... 263
        11.1.2. 언어관에 따른 영어교수의 접근 ... 266
        11.1.3. 영어 교수법의 유형 ... 269
      11.2. 전통적 교수법 ... 271
        11.2.1. 문법 - 번역식 교수법 ... 271
        11.2.2. 직접식 교수법 ... 272
        11.2.3. 독해 교수법 ... 274
      11.3. 언어 중심 교수법 ... 275
        11.3.1. 구화적 접근과 상황적 언어 교수법 ... 275
        11.3.2. 구조적 교수법 ... 277
        11.3.3. 청화식 교수법 ... 278
        11.3.4. 초단파 교수법 ... 280
        11.3.5. 전신반응 교수법 ... 281
        11.3.6. 어휘 중심 교수법 ... 283
      11.4. 인지주의적 교수법 ... 284
        11.4.1. 인지적 언어 학습법 ... 284
        11.4.2. 침묵식 교수법 ... 285
        11.4.3. 다중지능 언어 교수법 ... 288
        11.4.4. 학습 책략 중심 언어 교수법 ... 291
      11.5. 상호작용 중심 교수법 ... 293
        11.5.1. 상황 - 강화식 교수법 ... 293
        11.5.2. 시청각 교수법 ... 294
        11.5.3. 의사소통 중심 교수법 ... 296
        11.5.4. 자연 교수법 ... 298
        11.5.5. 능력 중심 언어 교수법 ... 300
        11.5.6. 교과 중심 언어 교수법 ... 301
        11.5.7. 과업 중심 언어 교수법 ... 303
      11.6. 구성주의적 영어교수 방법 ... 305
        11.6.1. 공동체 언어 학습법 ... 305
        11.6.2. 암시교수법 ... 307
        11.6.3. 신경언어학적 지도법 ... 310
        11.6.4. 총체 언어 교수법 ... 311
        11.6.5. 협동적 언어 교수법 ... 313
   12. 영어권 문화 지도 ... 316
      12.1. 영어교육에서 문화의 지도 ... 316
        12.1.1. 문화의 의미 ... 316
        12.1.2. 문화적 차이의 이해 ... 319
        12.1.3. 제2문화의 습득 ... 320
      12.2. 영어권 문화의 지도 ... 324
        12.2.1. 영어권 문화의 지도 목적 ... 324
        12.2.2 영어권 문화의 지도 유형 ... 325
        12.2.3. 영어권 문화의 단계별 지도 ... 326
      12.3. 영미 문학과 영어교육 ... 327
        12.3.1. 영어교육에서 문학의 의미 ... 328
        12.3.2. 문학의 언어학적 분석 ... 329
        12.3.3. 영미 문학 지도의 필요성 ... 331
      12.4. 영미 문학의 지도 ... 333
        12.4.1. 영미 문학의 지도 목표 ... 333
        12.4.2. 영미 문학 교재의 내용 선정 ... 335
        12.4.3. 영미 문학의 지도 방향 ... 337
        12.4.4. 문학 텍스트의 통합적 지도 ... 338
제7장 통합적 지도 방법
   13. 언어 기능의 지도 방법 ... 347
      13.1. 정확성과 유창성 신장을 위한 지도 ... 347
        13.1.1. 정확성과 유창성의 구분 ... 347
        13.1.2. 정확성 활동과 유창성 활동 ... 350
        13.1.3. 유창성 신장을 위한 단계별 활동 ... 351
      13.2. 이해 기능의 지도 ... 353
        13.2.1. 이해 능력 ... 354
        13.2.2. 듣기 지도 ... 356
        13.2.3. 읽기 지도 ... 358
      13.3. 말하기 지도 ... 368
        13.3.1. 말하기 지도 ... 368
        13.3.2. 발음 지도 ... 372
        13.3.3. 정확성과 오류 수정 ... 374
      13.4. 쓰기 지도 ... 378
        13.4.1. 쓰기 능력 ... 379
        13.4.2. 쓰기 과정 ... 380
        13.4.3. 쓰기 지도 ... 381
   14. 통합적 지도 방법 ... 386
      14.1. 문법 지도 ... 386
        14.1.1. 문법 지도의 접근 방법 ... 386
        14.1.2. 문법 지도 절차 ... 389
        14.1.3. 문법 지도 방법 ... 394
      14.2. 어휘 지도 ... 395
        14.2.1. 어휘의 선정 ... 395
        14.2.2. 어휘의 지도 ... 398
      14.3. 의사소통 기능의 지도 ... 400
        14.3.1. 의사소통의 의미 ... 400
        14.3.2. 의사소통 기능의 지도 ... 403
      14.4. 게임과 놀이 지도 ... 408
        14.4.1. 게임과 놀이의 유용성 ... 408
        14.4.2. 게임과 놀이의 지도 절차 ... 410
      14.5. 음악을 이용한 영어 지도 ... 411
        14.5.1. 영어 노래의 지도 ... 411
        14.5.2. 박자 노래(chants)의 지도 ... 414
      14.6. 절충식 영어 교수법 ... 416
        14.6.1. 절충식 교수법의 의미 ... 416
        14.6.2. 절충식 교수법의 조건 ... 417
제8장 영어 교재의 개발과 활용
   15. 영어 교재의 개발 ... 419
      15.1. 영어 교재의 기능 ... 419
        15.1.1. 영어 교재의 의미 ... 419
        15.1.2. 영어 교재와 교육과정의 관계 ... 421
      15.2. 영어 교재의 설계 모형 ... 422
        15.2.1. 하향식 모형 ... 422
        15.2.2. 다방향 모형 ... 422
        15.2.3. 상향식 모형 ... 423
        15.2.4. 교류식 모형 ... 424
        15.2.5. 상호작용식 모형 ... 424
      15.3. 내용 구성 ... 426
        15.3.1. 학습 자료의 선정 기준 ... 426
        15.3.2. 내용 구성의 유형 ... 429
      15.4. 언어 자료 ... 435
        15.4.1. 언어 자료의 선정 ... 435
        15.4.2. 언어 형태의 선정 ... 437
   16. 영어 교재의 활용 ... 440
      16.1. 영어 교재의 종류 ... 440
        16.1.1. 영어 교재의 분류 ... 440
      16.2. 영어 교재의 활용 ... 442
        16.2.1. 영어 교과서 ... 442
        16.2.2. 시청각 교재 ... 443
      16.3. 컴퓨터와 멀티미디어 ... 445
        16.3.1. 교수 기계 ... 446
        16.3.2. 컴퓨터 ... 446
        16.3.3. 멀티미디어(Multimedia) ... 448
제9장 영어교육의 평가
   17. 영어 능력 평가 이론 ... 451
      17.1. 영어 능력 평가의 의미 ... 451
        17.1.1. 평가와 시험 ... 451
        17.1.2. 평가의 목적 ... 453
        17.1.3. 평가 설계의 이론적 접근 ... 454
        17.1.4. 평가의 설계를 위한 기본 요건 ... 455
      17.2. 영어 능력 평가의 유형 ... 459
        17.2.1. 형성 평가와 총괄 평가 ... 459
        17.2.2. 평가의 목적에 따른 유형 ... 460
        17.2.3. 분리 평가와 통합 평가 ... 463
        17.2.4. 평균 참조식 평가와 기준 참조식 평가 ... 466
        17.2.5. 객관식 시험과 주관식 시험 ... 467
      17.3. 의사소통 능력의 측정 ... 468
        17.3.1. 의사소통적 언어 능력의 시험 ... 468
        17.3.2. 직접적 수행 평가 ... 469
        17.3.3. 간접적 수행 평가 ... 471
      17.4. 영어교육학 이론 및 교재의 평가 ... 472
        17.4.1. 영어교육 이론의 평가 ... 473
        17.4.2. 영어과 교육과정의 평가 ... 474
        17.4.3. 영어 교재의 평가 ... 477
   18. 영어 능력 평가의 실제 ... 486
      18.1. 언어 능력 평가의 양식 ... 486
        18.1.1. 평가의 양식 ... 486
        18.1.2. 언어 수행 중심의 평가 ... 487
        18.1.3. 언어 체계 중심의 평가 ... 488
      18.2. 언어 기능별 시험 ... 488
        18.2.1. 듣기 시험 ... 488
        18.2.2. 읽기 시험 ... 490
        18.2.3. 쓰기 시험 ... 492
        18.2.4. 말하기 시험 ... 495
      18.3. 수행 평가의 실제 ... 497
        18.3.1. 자기 평가 ... 497
        18.3.2. 투사적 방법 ... 499
        18.3.3. 일기 및 포트폴리오 ... 499
      18.4. 평가 결과와 지도 ... 500
        18.4.1. 평가의 해석 ... 500
        18.4.2. 평가 결과와 지도 ... 502
참고문헌 ... 505
찾아보기(한·영) ... 529

더보기 닫기