목차 일부

제1장 역사와 이론 ... 3
   <B><FONT color ... #0000
      발달 영역 ... 4
      발달 시기 ... 4
   기본적 논제 ... 6
      발달은 연속적인가 비연속적인가? ... 6
      발달은 하나의 과정인가 다수의 과정인가? ... 8
      천성과 양육의 상대적 영향이란? ... 8
      조화...

더보기

목차 전체

제1장 역사와 이론 ... 3
   <B><FONT color ... #0000
      발달 영역 ... 4
      발달 시기 ... 4
   기본적 논제 ... 6
      발달은 연속적인가 비연속적인가? ... 6
      발달은 하나의 과정인가 다수의 과정인가? ... 8
      천성과 양육의 상대적 영향이란? ... 8
      조화로운 견해 ... 9
   역사적 기초 ... 9
      중세 ... 10
      종교개혁 ... 12
      계몽철학 ... 12
      Darwin : 과학적 아동 연구의 선구자 ... 13
      과학적 시작 ... 13
   20세기 중반 이론 ... 16
      정신분석적 조망 ... 16
      행동주의와 사회학습 이론 ... 19
      Piaget의 인지발달 이론 ... 22
   최근의 이론적 조망 ... 24
      정보처리 ... 24
      동물행동학과 진화론적 발달심리학 ... 26
      Vygotsky의 사회문화적 이론 ... 27
      생태체계 이론 ... 29
      새로운 방향 : 역동적 체계로서의 발달 ... 32
   <B><FONT color ... #0000
제2장 연구 방법 ... 37
   이론에서 가설까지 ... 37
   아동연구의 일반적 방법 ... 38
      체계적 관찰 ... 39
      자기보고 : 면담과 질문지 ... 42
      심리생리학적 방법 ... 44
      임상적, 사례연구 방법 ... 45
      문화 연구 방법 ... 46
   신뢰도와 타당도 : 과학적 연구의 핵심 ... 47
      신뢰도 ... 47
      타당도 ... 48
   일반적 연구 설계 ... 49
      상관 설계 ... 49
      실험 설계 ... 50
      수정된 실험 설계 ... 51
   발달 연구를 위한 설계 ... 53
      종단 설계 ... 53
      횡단 설계 ... 55
      발달 연구 설계의 향상 ... 56
   아동연구의 윤리 ... 59
제3장 생물학적 기초와 태내기 발달 ... 63
   유전적 기초 ... 63
      유전적 부호 ... 64
      성 세포 ... 65
      남아 혹은 여아? ... 67
      다수의 쌍둥이 ... 67
      유전의 전달 양식 ... 68
      염색체 이상 ... 73
   생식적 선택 ... 75
      유전 상담 ... 75
      태내기 진단과 태아 의약 ... 75
   태내기 환경의 영향 ... 78
      기형 발생 물질 ... 79
   어머니의 다른 요인들 ... 88
   유전, 환경, 행동 : 미래의 방향 ... 91
      '얼마나?' 의 질문 ... 91
      '어떻게?' 의 질문 ... 94
제4장 영아기 : 초기학습, 운동기술, 지각능력 ... 99
   신생아의 특징 ... 99
      반사 ... 99
      상태 ... 102
      신생아의 행동평가 ... 106
      학습능력 ... 107
   영아기의 운동발달 ... 115
      운동발달의 순서 ... 116
      역동적 체계로서 운동기술 ... 117
      소근육 운동발달 : 손 뻗기와 잡기 ... 118
   영아기의 지각발달 ... 120
      촉각 ... 121
      미각과 후각 ... 122
      균형 ... 123
      청각 ... 125
      시각 ... 127
      감각 간 지각능력 ... 136
      지각발달의 이해 ... 137
제5장 신체발달 ... 141
   신체 성장의 과정 ... 141
      신체 크기의 변화 ... 141
      신체 비율의 변화 ... 142
      근육-지방 구성의 변화 ... 143
      골격 성장 ... 144
      대근육 기술의 향상 ... 144
      신체 성장에서 호르몬의 영향 ... 147
      신체 크기의 세계적인 차이 ... 149
      추세변동 ... 149
      신체발달의 비동시성 ... 150
   두뇌 발달 ... 151
      뉴런의 발달 ... 151
      대뇌피질의 발달 ... 153
      두뇌 발달의 다른 진보 ... 156
      뇌 발달의 민감기 ... 157
   신체발달에 영향을 주는 요인 ... 158
      유전 ... 158
      영양 ... 158
      전염병 ... 165
      정서적 복지 ... 166
제6장 인지발달 : Piaget, 핵심 지식, Vygotsky의 관점 ... 169
   Piaget의 인지발달 이론 ... 170
      Piaget 단계의 기본적인 특성 ... 170
      인지적 변화에 대한 Piaget의 견해 ... 171
   감각운동기 : 출생부터 2세 ... 172
      감각운동 발달 ... 173
      감각운동기의 평가 ... 175
   전조작기 : 2세부터 7세 ... 177
      정신적 표상의 발달 ... 177
      전조작기 사고의 한계 ... 181
      전조작기의 평가 ... 183
   구체적 조작기 : 7세부터 11세 ... 184
      구체적 조작기 사고 ... 184
      구체적 조작기 사고의 한계 ... 186
   형식적 조작기 : 11세 이상 ... 187
      가설적-연역적 추론 ... 188
      명제적 사고 ... 188
      추상적 사고의 결과 ... 189
   Piaget와 교육 ... 191
   Piaget 이론의 전반적인 평가 ... 192
      인지적 변화에 대한 Piaget의 설명은 분명하고 정확한가? ... 192
      <B><FONT color ... #0000
      Piaget의 유산 ... 193
   핵심 지식 관점 ... 193
      영아기 : 물리적 및 수학적 지식 ... 194
      순진한 이론가로서의 아동 ... 196
      핵심 지식 관점의 평가 ... 198
   Vygotsky의 사회문화적 이론 ... 198
      아동의 혼잣말 ... 199
      인지발달의 사회적 기원 ... 200
      가장놀이에 대한 Vygotsky의 견해 ... 201
   Vygotsky와 교육 ... 202
      상호 교수 ... 203
      협력 학습 ... 203
   Vygotsky 이론의 평가 ... 204
제7장 인지발달 : 정보처리 접근 ... 207
   정보처리 접근 ... 208
   정보처리의 일반 모형 ... 208
      저장 모형 ... 209
      연결주의 ... 211
   정보처리의 발달 이론 ... 213
      Case의 신피아제 이론 ... 214
      Siegler의 전략 선택 모형 ... 216
   주의 ... 217
      유지, 선택, 적응적 주의 ... 219
      계획하기 ... 221
   기억 ... 224
      정보 저장 전략 ... 224
      정보 인출 ... 226
      지식 기반과 기억 수행 ... 229
      스크립트 ... 230
      자서전적 기억 ... 232
      목격자 기억 ... 233
   상위인지 ... 235
      상위인지 지식 ... 236
      인지적 자기 조절 ... 239
   정보처리 이론의 학업 증진을 위한 적용 ... 240
      읽기 ... 240
      수학 ... 243
      과학적 추론 ... 245
   정보처리 접근의 평가 ... 247
제8장 지능 ... 251
   지능의 정의 ... 251
      Alfred Binet : 전체적 견해 ... 252
      요인분석 : 다요인적 견해 ... 253
   지능 정의의 최근 경향 ... 255
      심리측정과 정보처리적 접근의 결합 ... 255
      Sternberg의 삼원 이론 ... 256
      Gardner의 다중지능 이론 ... 258
   지능의 측정 ... 260
      흔히 사용되는 지능검사 ... 262
      적성과 성취검사 ... 262
      영아용 검사 ... 263
      IQ 점수의 계산과 분포 ... 264
   지능검사는 무엇을 예측하고 얼마나 잘 예측하나? ... 265
      IQ 점수의 안정성 ... 265
      학업성취의 예측요인으로서의 IQ ... 266
      직업획득의 예측요인으로서의 IQ ... 267
      심리적 적응의 예측요인으로서의 IQ ... 268
   IQ의 인종적ㆍ사회경제적 차이 ... 268
      일반지능의 차이 ... 269
      특수 정신능력의 차이 ... 270
   IQ의 개인과 집단 간 차이에 대한 설명 ... 271
      유전적 영향 ... 271
      입양아 연구 : 유전과 환경의 공동 영향 ... 272
      검사에서의 문화적 편향 ... 273
      검사에서 문화적 편향 줄이기 ... 276
      가정환경과 정신적 발달 ... 277
   초기 중재와 지능발달 ... 279
      초기 중재의 이점 ... 280
   영재성 : 창의성과 재능 ... 280
      심리측정적 관점 ... 281
      중다요소적 관점 ... 282
제9장 언어발달 ... 287
   언어의 구성요소 ... 288
   언어발달 이론 ... 288
      행동주의 관점 ... 289
      생득론적 관점 ... 289
      상호작용주의적 관점 ... 294
   전언어적 발달 : 말하기의 준비 ... 295
      언어의 수용성 ... 295
      첫 말소리 ... 297
      의사소통자 되기 ... 298
   음운론적 발달 ... 300
      초기 단계 ... 300
      음운론적 전략의 출현 ... 301
      후기 음운론적 발달 ... 302
   의미론적 발달 ... 302
      초기 단계 ... 303
      후기 의미론적 발달 ... 307
      어떻게 의미론적 발달이 일어나는가에 대한 생각 ... 309
   문법적 발달 ... 311
      첫 단어의 조합 ... 311
      단순 문장에서 복합 문법으로 ... 312
      복합 문법 형태의 발달 ... 314
      후기 문법 형태의 발달 ... 315
      어떻게 문법 발달이 일어나는가에 대한 생각 ... 316
   화용론적 발달 ... 318
      대화 기술의 획득 ... 318
      의사소통의 명확성 ... 319
      서술형 ... 320
      사회언어학적 이해 ... 321
   상위 언어학적 인식의 발달 ... 322
   이중 언어 : 유아기의 2개 국어 학습 ... 323
제10장 정서발달 ... 327
   정서의 기능 ... 327
      정서와 인지과정 ... 328
      정서와 사회적 행동 ... 329
      정서와 건강 ... 329
      기능주의적 접근의 다른 특성 ... 330
   정서표현의 발달 ... 331
      기쁨 ... 335
      분노와 슬픔 ... 333
      공포 ... 333
      자기의식적 정서 ... 334
      정서의 자기조절 ... 336
      정서 표출 양식의 획득 ... 339
   타인 정서에 대한 이해와 반응 ... 341
      사회적 참조 ... 341
      아동기의 정서적 이해 ... 342
      감정이입과 동정 ... 344
   기질과 발달 ... 346
      기질의 구조 ... 346
      기질의 측정 ... 348
      기질의 안정성 ... 349
      유전적ㆍ환경적 영향 ... 350
      아동행동의 예측변인으로서의 기질 ... 352
      기질과 자녀 양육 : 적합성 모델 ... 353
   애착의 발달 ... 354
      Bowlby의 동물행동학 이론 ... 355
      애착 안정성의 측정 ... 357
      애착의 안정성 ... 359
      문화적 다양성 ... 360
      안정애착에 영향을 미치는 요소 ... 361
      다중애착 : 아버지의 특별한 역할 ... 365
      애착과 후기 발달 ... 366
   애착, 부모의 취업, 그리고 자녀 양육 ... 368
제11장 자아와 사회성 발달 ... 371
   자아의 출현과 자아개념의 발달 ... 372
      자기인식 ... 373
      범주화된 자아와 기억된 자아 ... 376
      내적 자아 : 유아의 마음 이론 ... 376
      자아개념 ... 381
      자아개념에 있어 인지적, 사회적, 문화적 영향 ... 383
   자아존중감 : 자아개념의 평가적 측면 ... 384
      자아존중감의 구조 ... 385
      자아존중감 수준의 변화 : 사회적 비교의 역할 ... 386
      자아존중감에 미치는 영향 ... 387
      성취관련 귀인 ... 389
   정체성 형성 : 나는 누구인가? ... 393
      정체성 형성 과정 ... 395
      정체성 지위와 심리적 복지 ... 396
      정체성 발달에 미치는 영향 ... 397
   타인에 대한 사고 ... 399
      대인지각 ... 399
      조망수용 ... 403
   사람들 간의 관계에 대한 사고 : 갈등의 이해 ... 406
      사회적 문제해결 ... 406
      사회적 문제해결의 발달 ... 407
      사회적 문제해결의 훈련 ... 408
제12장 도덕성 발달 ... 411
   인간 본성에 바탕을 둔 도덕성 ... 412
   사회적 규범의 채택으로서 도덕성 ... 413
      정신분석 이론 ... 414
      사회학습 이론 ... 417
      '사회적 규범의 채택으로서 도덕성' 의 제한점 ... 421
   사회적 이해력으로서의 도덕성 ... 422
      Piaget의 도덕성 발달 이론 ... 422
      Piaget 이론의 평가 ... 424
      kohlberg의 Piaget 이론 확장 ... 426
      kohlberg의 단계에 대한 연구 ... 430
      도덕성 추론에 성차는 있는가? ... 433
      도덕성 추론의 영향 ... 434
      도덕성과 행동 ... 436
      종교적 참여와 도덕성 발달 ... 437
      kohlberg 이론의 추후 도전 ... 438
   유아의 도덕적 추론 ... 439
      도덕적, 사회 관습적, 개인적 영역과의 구별 ... 439
      분배 공정성 ... 442
   도덕성 자기 통제 발달 ... 443
      걸음마기 ... 444
      유아, 아동 및 청소년기 ... 445
      개인차 ... 446
   자기 통제의 다른 측면 : 공격성의 발달 ... 447
      공격성의 출현 ... 447
      유아기와 아동중기의 공격성 ... 447
      청소년의 공격성과 비행 ... 448
      공격성의 안정성 ... 449
      공격적 행동의 훈련 배경으로서의 가족 ... 449
      사회인지적 결핍과 왜곡 ... 450
      지역사회와 문화적 영향 ... 452
      아동과 부모의 공격성 통제 돕기 ... 452
제13장 성차와 성역할의 발달 ... 455
   성 고정관념과 성역할 ... 456
      유아기의 성 고정관념 ... 457
      아동중기와 청소년기의 성 고정관념 ... 458
      성 고정관념의 개인차와 집단 차이 ... 460
   성 고정관념의 영향요인과 성역할 적응 ... 460
      생물학적 요인 ... 461
      환경요인 ... 463
   성정체감 ... 467
      성정체감의 출현 ... 468
      청소년기 성정체감 ... 469
   성 고정관념에 의한 남녀의 특성 차이 ... 470
      지적 능력 ... 470
      성격 특성 ... 472
   비고정관념 발달을 위한 아동지도 ... 474
제14장 <B><FONT color ... #0000
   가정환경 ... 477
      가족과 자녀양육 ... 477
      가족의 사회화 ... 481
      다양한 가족생활 ... 487
      위기가정과 아동학대 ... 491
   가정 외 환경 ... 495
      또래관계 ... 495
      대중매체 ... 499
      학교생활 ... 505
찾아보기 ... 512

더보기 닫기