목차 일부
Ⅰ. 연구의 개요
1. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
2. 연구문제 ... 5
Ⅱ. 이론적 배경
1. 선행연구 분석 ... 9
가. 대입전형요소와 대학 학업성취도와의 관계 ... 9
나. 대입전형방식과 대학 학업성취도와의 관계 ... 11
다. 고교 교육과정과 대학 학업성취도와의 관계 ... 12
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목차 전체
Ⅰ. 연구의 개요
1. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
2. 연구문제 ... 5
Ⅱ. 이론적 배경
1. 선행연구 분석 ... 9
가. 대입전형요소와 대학 학업성취도와의 관계 ... 9
나. 대입전형방식과 대학 학업성취도와의 관계 ... 11
다. 고교 교육과정과 대학 학업성취도와의 관계 ... 12
라. 대학 교육 관련 변인과 대학 학업성취도와의 관계 ... 13
마. 대학생의 학업성취 관련 연구 ... 17
2. 연구의 이론적 모형 ... 19
3. 선행연구와의 차별성 ... 23
Ⅲ. 연구방법
1. 양적 연구방법 ... 27
가. 조사대상 ... 27
나. 분석모형 ... 29
다. 조사도구 ... 30
라. 분석방법 ... 31
2. 면담조사 ... 35
가. 조사대상 ... 35
나. 면담내용 ... 36
3. 연구의 한계 ... 37
Ⅳ. 양적 분석결과
1. 기술통계 ... 41
2. 집단별 대학성적(GPA) 및 전공만족도 실태 ... 43
가. 대학성적(GPA) 실태 ... 43
나. 전공만족도 실태 ... 54
3. 상관분석 ... 60
4. 회귀분석 결과 ... 62
가. 대학성적(2학년 1학기 성적)에 영향을 미치는 요인 ... 63
나. 대학 3학기 누적평균 성적에 영향을 미치는 요인 ... 70
다. 대학성적(3학년 1학기)에 영향을 미치는 요인(01∼05학번) ... 76
라. 대학성적에 영향을 미치는 요인(논술, 면접 포함) ... 81
마. 요약 및 논의 ... 82
Ⅴ. 면담 조사 결과
1. 전공 선택 이유 ... 91
가. 흥미와 적성 ... 91
나. 취업이나 진로선택에 유리해서 ... 94
다. 차선책으로서의 선택 ... 97
2. 대학 입학 전 전공에 대한 관심 표현 ... 100
3. "학업지도"에 가까운 고교 진로지도 ... 103
4. 입학 전과 후의 전공에 대한 생각 차 ... 114
5. 높은 전공만족도 ... 119
6. 고교 수업과 대학 수업과의 연계 ... 124
가. 자기주도적 학습 ... 124
나. 전공 선수과목 또는 전공기초로서 중요한 수학 ... 128
다. 일반사회 ... 139
7. 대학의 학업성취에 영향을 주는 요인에 대한 학생 인식 ... 142
가. 교수의 강의 방식과 열의 ... 142
나. 자신의 목적의식과 노력 ... 144
다. 학생의 취업에 대한 관심으로 전공 관련 참여 저조 ... 145
8. 전공에 적합한 학생선발을 위한 전형요소 ... 146
가. 객관적 학업성취로서의 수능 ... 146
나. 수능과 내신 ... 149
다. 전공에 대한 적성과 열의를 판단하기 위한 면접 ... 152
라. 논술고사 ... 155
마. 교사 추천 ... 158
9. 수시모집과 정시모집의 성취 차이 ... 159
10. 복수전공제 ... 164
11. 대입자율화 정책 ... 177
12. 요약 ... 182
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론 ... 189
가. 회귀분석결과 ... 190
나. 면담조사결과 ... 195
2. 제언 ... 198
가. 대입전형에서 학교생활기록부는 중요하게 고려 ... 198
나. 수능의 비중 강화는 절제 ... 201
다. 논술과 면접의 재검토 ... 202
라. 진로지도 만족도와 전공만족도 제고 ... 202
마. 대학입학전형의 전문화: 입학사정관제 ... 205
바. 사회갈등 해소를 위한 협의체 구성 및 적극 활용 ... 206
사. 후속연구 ... 206
참고문헌 ... 209
Abstract ... 215
부록 ... 217
부록1 고교-대학 연계를 위한 대입전형연구 프로젝트 ... 219
부록2〈설문지〉대입전형요소와 대학수학능력의 관계 ... 222
부록3 진로지도만족도, 전공선택요인, 전공만족도의 개인배경에 따른 차이검정 결과 ... 228
부록4 진로지도만족도, 전공선택요인, 전공만족도의 개인배경에 따른 교차분석 결과 ... 231
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