목차 일부

머리말 ... ⅳ
1 전환교육의 배경과 전개과정 ... 1
   1. 전환교육 및 서비스 정의 ... 1
      1) 전환교육의 정의 ... 1
      2) 전환교육의 배경과 발전 ... 5
   2. 전환교육의 관련 용어와 규정 변화 ... 9
      1) 용어의 의미 ... 10
      2) 전환교육의 개념적 구조 변화 ... 11
   ...

더보기

목차 전체

머리말 ... ⅳ
1 전환교육의 배경과 전개과정 ... 1
   1. 전환교육 및 서비스 정의 ... 1
      1) 전환교육의 정의 ... 1
      2) 전환교육의 배경과 발전 ... 5
   2. 전환교육의 관련 용어와 규정 변화 ... 9
      1) 용어의 의미 ... 10
      2) 전환교육의 개념적 구조 변화 ... 11
   3. 전환교육의 전개 과정 ... 17
      1) 전환교육의 구성요소 ... 18
      2) 전환교육의 실행과정 ... 27
      3) 전환교육 지원 팀 접근 ... 32
2 전환교육계획과 실행 ... 39
   1. 전환교육의 구성과 운영의 원칙 ... 39
   2. 전환교육 계획수립단계와 적용 ... 40
      1) <B><FONT color ... #0000
      2) 개별화전환교육 회의 ... 41
      3) <B><FONT color ... #0000
      4) <B><FONT color ... #0000
      5) 개별화전환교육계획 수정보완 및 평가 ... 54
      6) 종료회의 개최 ... 54
   3. <B><FONT color ... #0000
   4. 전환교육계획 과정에서의 가족ㆍ부모 역할체계 ... 58
      1) 전환과정과 가족ㆍ부모 역할참여 ... 58
      2) 전환교육계획 과정의 가족 역할 체계 ... 60
      3) 전환과정에서 부모의 적극적인 참여ㆍ역할 ... 66
3 전환사정의 영역과 내용 ... 75
   1. 전환사정의 개요 ... 75
      1) 전환사정의 정의와 목적 ... 75
      2) 전환사정의 특징 ... 78
      3) 개별화교육계획과 전환사정 ... 79
   2. 전환사정의 주요영역 ... 82
      1) 장래계획 사정 ... 83
      2) 자기결정과 자기주장 기술 사정 ... 85
      3) 학습과 행동의 사정 ... 86
      4) 기능적 생활기술 사정 ... 87
      5) 직업 사정 ... 88
   3. 전환사정의 방법 ... 89
      1) 개인에 관한 사정 ... 89
      2) 전환환경에 관한 사정 ... 90
      3) 전환사정과 적합성 확인 ... 92
   4. 공식적ㆍ비공식적 사정 ... 93
      1) 공식적 사정 ... 93
      2) 비공식적 사정 ... 95
4 전환사정 전략과 모델 ... 97
   1. 장래계획에 대한 사정 전략 ... 97
      1) 경증 장애 학생들을 위한 전략 ... 97
      2) 중증 장애학생을 위한 전략 ... 99
   2. MAGIC 모형 ... 100
      1) 단계 1 : 학생의 장래 예상하기 ... 101
      2) 단계 2 : 장래 예상 환경에 대한 기초 기술 수준 사정하기 ... 102
      3) 단계 3 : IEP개발과 불일치 기술 안내하기 ... 104
      4) 단계 4 : 일반화를 위한 교수 ... 105
      5) 단계 5 : 유지에 대한 점검하기 ... 107
   3. APIE 전환사정 모델 ... 108
      1) 1단계(Assess): 사정 ... 108
      2) 2단계(Plan): 계획 ... 109
      3) 3단계(Instruct): 교수 ... 109
      4) 4단계(Evaluate): 평가 ... 109
   4. 협력 전환사정 모델 ... 110
      1) 협력 전환사정의 개념 ... 110
      2) 협력 전환사정 모델 단계와 내용 ... 111
5 장래계획에 대한 사정 ... 127
   1. 장래계획과 전환사정 ... 127
   2. 경도 장애학생의 장래계획 사정 ... 129
      1) 장래계획조사 시스템 ... 130
      2) 장래계획 사정 정보의 IEP목표 활용 ... 132
6 자기주장과 자기결정 사정 ... 145
   1. 자기결정의 개념과 구성영역 ... 146
      1) 자기결정의 정의 ... 146
   2. 자기결정과 자기주장 ... 151
      1) 자기권리 주장운동 ... 151
      2) 자기주장과 자기결정과의 관계 ... 165
   3. 자기 결정을 위한 사정도구 ... 167
      1) 자기결정 사정 도구 ... 168
      2) 자기결정에 대한 사정 정보 활용 ... 170
7 학습과 행동의 사정 ... 187
   1. 학습과 행동의 사정 ... 188
      1) 기초기능에 대한 포괄적 사정 목록 ... 189
      2) 검사결과에 대한 해석 ... 195
   2. 학습 양식에 대한 사정 ... 196
      1) 학습 양식 ... 196
      2) 학습 양식에 대한 사정 정보 활용 ... 198
8 기능적 생활기술 사정 ... 209
   1. 기능적 생활기술 영역과 내용 ... 209
      1) 기능적 생활 기술의 구성 ... 209
      2) 사회적 기술 ... 212
      3) 사회적 능력 ... 213
   2. 기능적 생활기술의 사정 ... 214
      1) Enderle-Severson 전환 평정 척도 ... 214
      2) 생활중심 진로교육 사정 도구 ... 217
      3) 전환계획 조사지 ... 220
      4) 생활 기술 사정목록 ... 221
      5) 평가 보고서: 영희의 기능적 생활 기술 ... 223
9 직업 사정 ... 227
   1. 직업평가의 의의와 목적 ... 227
      1) 직업평가의 의의 ... 227
      2) 직업평가의 원리와 특성 ... 229
      3) 직업평가의 목적 ... 231
   2. 직업평가의 요소 ... 232
      1) 직업평가의 대상 ... 232
      2) 직업평가의 영역 ... 233
      3) 직업평가의 요소 ... 236
   3. 직업평가의 과정 ... 241
      1) 직업평가의 일반적 과정 ... 241
      2) 평가전문가의 역할과 기능 ... 249
   4. 직업평가 시행 ... 252
      1) 직업평가 성과 ... 252
      2) 직업평가 계획 수립의 과정 ... 254
   5. 직업평가의 종류와 도구 ... 257
      1) 심리검사 ... 257
      2) 작업표본검사 ... 259
      3) 상황평가와 직무현장평가 ... 262
   6. 교육과정기반 직업사정 ... 276
      1) 직업 사정의 개념과 특징 ... 276
      2) 교육과정 기반 직업사정단계 ... 278
10 진로발달 사정 ... 303
   1. 진로교육과 지도 ... 303
      1) 진로교육의 개념 ... 303
      2) 진로지도의 기본원리와 개념 ... 305
      3) 진로지도의 계열과 전개과정 ... 307
      4) 진로교육 모델의 전개 ... 307
   2. 진로발달과 전환사정 ... 324
      1) 진로발달의 개념 ... 324
      2) 진로발달과 전환사정 ... 327
   3. 직업재활의 과정 ... 333
      1) 예비진단연구 ... 334
      2) 세부진단연구 ... 334
      3) 확대평가 ... 339
      4) 개별화된 고용 계획 ... 339
      5) 상담과 도구 ... 339
      6) 신체 및 정신적 회복 ... 340
      7) 훈련 ... 340
      8) 작업배치 ... 341
      9) 취업 후 서비스 ... 342
      10) 기타 서비스 ... 342
11 지원고용의 실행과 사정 ... 343
   1. 지원고용의 개념과 과정 ... 343
      1) 지원고용의 개념 ... 343
      2) 지원고용의 단계 ... 345
      3) 서비스의 전달과정 및 재활상담 활동 ... 345
   2. 지원고용의 모델 ... 348
      1) 개별배치 모델 ... 348
      2) 소집단 현장통합훈련 모델 ... 350
      3) 이동작업단 모델 ... 351
      4) 하청업 모델 ... 352
      5) 전환기고용 모델 ... 353
   3. 지원고용 프로그램의 계획과 실행 ... 354
      1) 지원고용 프로그램의 계획 ... 354
      2) 프로그램 계획의 실행 ... 357
   4. 지원고용 프로그램의 관리와 평가 ... 366
      1) 지원고용 프로그램의 관리 ... 366
      2) 지원고용 프로그램의 운영실태와 평가지침 ... 372
12 전환사정의 실천사항 ... 383
   1. 전환교육 교사의 직무수행능력 ... 383
      1) 전환교육 교사의 직무수행능력 ... 384
      2) 미국특수교육협회에서 제시한 전환교사 수행능력 ... 390
   2. 강조해야 할 직무수행능력 ... 395
      1) 협력 ... 395
      2) 가족참여 ... 398
      3) 자기결정 ... 400
   3. 전환사정에 대한 실천사항 ... 404
      1) 전환사정을 위한 교사 수행능력 ... 404
      2) 전환사정을 위한 학생관련 실천사항 ... 407
      3) 전환사정에 대한 학교지원 사항 ... 408
부록 - 자기결정능력검사 ... 411
참고문헌 ... 427
찾아보기 ... 450

더보기 닫기