목차 일부
第1編 오늘을 빚어낸 어제
Ⅰ. 儒敎的 文化와그 끼친 바 ... 6
1. 儒敎와 우리 社會 ... 6
2. 儒敎의 本質的 性格 ... 7
3. 移植된 儒敎的 文化 ... 13
Ⅱ. 舊政治가 남기고 간 것 ... 26
1. 舊政治의 特徵 ... 26
2. 舊政治의 相續者 모습 ... 28
Ⅲ. 舊敎育의 業績 ... 37
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第1編 오늘을 빚어낸 어제
Ⅰ. 儒敎的 文化와그 끼친 바 ... 6
1. 儒敎와 우리 社會 ... 6
2. 儒敎의 本質的 性格 ... 7
3. 移植된 儒敎的 文化 ... 13
Ⅱ. 舊政治가 남기고 간 것 ... 26
1. 舊政治의 特徵 ... 26
2. 舊政治의 相續者 모습 ... 28
Ⅲ. 舊敎育의 業績 ... 37
1. 舊敎育의 機關과 性格 ... 37
2. 舊敎育의 目標 ... 39
3. 舊敎育의 評價 ... 42
Ⅳ. 日本的 統治의 所得 ... 49
1. 日本의 植民地 政策 ... 49
2. 日本의 敎育政策 ... 52
3. 日本的 統治로부터 얻은 것 ... 56
Ⅴ. 물려받은 遺産과 우리의 現實 ... 61
1. 遺産의 決算 ... 61
2. 먼 先祖의 모습 ... 68
3. 結果된 오늘의 現實 ... 70
第2編 우리 敎育은 民族的 要請에 副應하고 있는가?
Ⅰ. 量的 膨脹과 敎育의 浪費 ... 78
1. 解放 以後의 敎育實績 ... 78
2. 敎育의 量的 成長 ... 80
3. 敎育의 浪費 ... 83
Ⅱ. 세워진 敎育目標와 追求된 敎育 ... 95
1. 우리 나라의 敎育目的 ... 95
2. 追求된 敎育 ... 97
3. 生活로부터 遊離된 敎育 ... 103
Ⅲ. 民主主義는 非民主的 手段에 의하여 成就될 수 있는가? ... 106
1. 口號만 民主行政 ... 106
2. 敎育自治制의 正體 ... 112
3. 校內의 民主行政 問題 ... 115
Ⅳ. 貧困克服의 役軍으로서의 實業敎育 ... 118
1. 需要를 無視한 量的 增加 ... 119
2. 施設의 未備와 有資格敎師 問題 ... 123
3. 敎育上의 問題點 ... 127
Ⅴ. 大學敎育의 姿勢 ... 138
1. 量的 擴張과 大學敎育槪念과의 衝突 ... 138
2. 變貌한 大學樣相과 傳統的 大學觀 ... 141
3. 努力의 重複과 過剩生産 ... 145
4. 大學敎育의 質的 向上을 沮害하는 諸要因 ... 147
第3編 民族中興의 手段으로서의 敎育
Ⅰ. 社會改造와 敎育 ... 159
1. 敎育의 保守性 ... 159
2. 敎育의 社會秩序 創造者的 使命 ... 166
3. 社會秩序와 敎育과의 關係 ... 173
4. 樹立될 社會秩序의 構想問題 ... 175
5. 社會改造에 있어서의 敎育의 任務 ... 177
Ⅱ. 民族改造는 可能한가? ... 184
1. 民族과 民族性의 構成要素 ... 184
2. 民族性은 不變하는 것인가? ... 191
3. 民族性과 環境 ... 201
4. 民族性과 敎育 ... 204
5. 春園의 民族改造論 ... 208
Ⅲ. 敎育에 의한 民族의 復興―덴마크의 境遇― (外國의 經驗 1) ... 210
1. 오늘의 덴마크와 백년전의 덴마크 ... 211
2. 北方의 豫言者와 그의 敎育理念 ... 215
3. 國民高等學校 運動의 展開 ... 221
4. 國民高等學校 運動의 成果 ... 228
Ⅳ. 敎育을 통한 愛國運動―프러시아의 境遇― (外國의 經驗 2) ... 232
1. 民族的 屈辱과 피히테의 呼訴 ... 232
2. 獨逸民族의 誕生 ... 235
3. 國民皆學制度의 樹立 ... 237
4. 神과 王과 祖國 ... 239
Ⅴ. 敎育에 의한 革命―멕시코의 境遇― (外國의 經驗 3) ... 241
1. 新生 멕시코國의 苦悶 ... 241
2. 敎育은 救國의 길 ... 245
3. 福祉社會建設의 手段으로서의 敎育 ... 251
Ⅵ. 敎育을 통한 經濟復興―캐나다 沿海諸州의 境遇― (外國의 經驗 4) ... 254
1. 캐나다 沿海諸州 ... 254
2. 안티고니시 運動의 發足 ... 255
3. 協同組合運動의 展開 ... 262
4. 안티고니시 運動의 成果 ... 264
第4編 要請되는 새로운 敎育의 構想
Ⅰ. 危機意識과 民族的 課題 ... 271
1. 民族의 危機 ... 271
2. 民族的 課題―近代化 ... 274
3. 民族的 課題―民主化 ... 278
4. 民主主義 時期尙早論과 「善意의 獨裁」의 主張 ... 283
5. 民族的 課題―韓國化 ... 287
Ⅱ. 民族中興을 위한 敎育理念의 樹立
1. 새로운 敎育觀의 要求 ... 290
2. 形成되어야 할 人間像 ... 300
3. 바람직한 人間의 形成過程 ... 303
Ⅲ. 國土計劃의 一環으로서의 敎育設計 ... 307
1. 敎育計劃의 必要性 ... 307
2. 國土計劃과 敎育生産計劃 ... 309
Ⅳ. 가난의 克服을 위한 敎育 ... 317
1. 生産者의 敎育 ... 317
2. 成人職業敎育의 展開 ... 325
3. 消費者의 敎育 ... 328
4. 家族計劃敎育 ... 329
Ⅴ. 結論―敎育을 통한 民族中興運動의 展開 ... 334
1. 政府의 施策 ... 334
2. 民間의 協力 ... 343
3. 大學의 位置 ... 346
4. 民族中興의 役軍으로서의 敎育者 ... 351
參考文獻 ... 355
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