목차 일부

머리말 5
Ⅰ. 21세기, 무엇으로 먹고 살 것인가 ... 13
   1. 21세기의 생존전략 ... 15
   2. 그들은 무엇으로 먹고 살고 있는가 ... 18
   3. 세계화시대인 21세기는 20:80의 사회 ... 22
   4. 새로운 미래, 어떻게 대처할 것인가 ... 29
Ⅱ. 21세기, 어떤 인재를 길러야 하는가 ... 39
   1. 미래...

더보기

목차 전체

머리말 5
Ⅰ. 21세기, 무엇으로 먹고 살 것인가 ... 13
   1. 21세기의 생존전략 ... 15
   2. 그들은 무엇으로 먹고 살고 있는가 ... 18
   3. 세계화시대인 21세기는 20:80의 사회 ... 22
   4. 새로운 미래, 어떻게 대처할 것인가 ... 29
Ⅱ. 21세기, 어떤 인재를 길러야 하는가 ... 39
   1. 미래교육의 방향 ... 41
   2. 지식관의 변화와 교육의 방향 ... 47
   3. OECD의 교육목표와 학력관 ... 52
   4. 교육천국, 핀란드의 교육 ... 59
      (1) 미래는 핀란드에 있다 ... 59
      (2) 핀란드와 한국교육의 차이점 ... 61
      (3) 핀란드의 교육경쟁력 세계 1위의 비결 ... 73
   5. 창의력이 글로벌 인재의 필수요건 ... 83
Ⅲ. 독서가 국가경쟁력의 핵심이다 ... 95
   1. 아이의 두뇌를 깨우는 책 읽어주기의 힘 ... 97
      (1) 읽기는 모든 학습의 기초 ... 97
      (2) 독서는 두뇌를 활성화시키고 발달시킨다 ... 100
      (3) 장애우도 정상으로 치유하는 책 읽어주기 ... 102
      (4) 독서영재로 만드는 책 읽어주기 ... 105
      (5) 책 읽어주기는 읽기ㆍ말하기ㆍ쓰기의 원천이다 ... 110
   2. 핀란드의 독서운동과 독서교육 ... 115
   3. 세계는 지금 책읽기 전쟁 중 ... 121
      (1) 영국의 북스타트운동 ... 122
      (2) 미국의 독서운동 ... 125
      (3) 프랑스의 '읽기와 읽히기'운동 ... 130
      (4) 일본의 아침 10분 독서운동 ... 131
      (5) 그 외 나라들의 독서운동 ... 132
   4. 책맹사회, 한국의 독서운동 ... 135
      (1) TV, 책을 말하다 ... 135
      (2) 교육받은 책맹과 책맹사회 ... 136
      (3) 교육부의 '좋은 학교도서관 만들기' ... 137
      (4) 문화부의 청소년 도서교환권 나누어주기 ... 140
      (5) 대구시교육청의 아침독서 10분 운동 ... 140
      (6) 독서문화진흥법과 독서문화진흥 기본계획 ... 141
      (7) 거실을 서재로 운동 ... 145
   5. 기업의 경쟁력 제고와 독서경영 ... 150
      (1) 21세기 경영전략으로서의 독서경영 ... 150
      (2) 독서경영의 사례 ... 153
Ⅳ. 한글이 국가경쟁력의 원천이다 ... 159
   1. 문맹률 0%, 모든 언어가 꿈꾸는 최고의 문자 ... 161
      (1) 혁명적 발상과 탁월한 창조정신의 산물 ... 162
      (2) 가장 합리적이고 과학적이며 독창적인 문자 ... 165
      (3) 인류 역사상 가장 위대한 표음문자 ... 169
      (4) 디지털시대에 적합한 디지털문자 ... 174
      (5) 인류최고의 발명품인 문자의 힘 ... 181
      (6) 훈민정음은 한국 최고의 발명품이자 문화유산 ... 184
   2. 언어는 곧 사고이다 ... 193
      (1) 인간과 언어습득능력 ... 194
      (2) 언어의 가능성과 한계 ... 199
      (3) 언어와 사고 및 표현 ... 201
      (4) 독서는 언어를 매개로 한 사고활동이다 ... 208
   3. 한국은 독서를 위한 최상의 문자환경을 갖추고 있다 ... 211
      (1) 3세부터 혼자 책 읽을 수 있는 나라는 한국밖에 없다 ... 211
      (2) 한글은 지식경쟁에서 생존을 위한 비장의 무기이다 ... 214
   4. 유아기의 독서교육에서 국가경쟁력이 결정된다 ... 223
      (1) 유아기는 책을 통해 세상을 배운다 ... 223
      (2) 유아기의 아이들은 불가사의한 언어습득능력을 갖고 있다 226
      (3) 사교육비의 해결책, 유아기의 독서교육에 있다 ... 230
   5. 한글의 세계화를 위한 비전과 전략이 필요하다 ... 234
      (1) 세계는 지금 언어전쟁 중 ... 234
      (2) 한글전용으로 이룬 21세기의 정보기술 혁명 ... 238
      (3) 한글의 세계화를 향한 새로운 도약 ... 248
      (4) 한글세계화의 복병, 영어교육열풍 ... 253
      (5) 한글세계화의 명분과 논리 ... 259
      (6) 언어산업은 21세기의 신성장산업 ... 265
Ⅴ. 독서, 어떻게 할 것인가 ... 275
   1. 독서의 시작은 책 읽어주기로부터 ... 277
      (1) 책 읽어주기가 책 읽는 아이 만든다 ... 277
      (2) 언제부터 언제까지 읽어주어야 하는가 ... 285
      (3) 어떻게 읽어주어야 하는가 ... 290
      (4) 혼자 읽기는 언제, 어떻게 해야 하는가 ... 295
      (5) 언제, 어떤 책을 읽어주고 읽게 할 것인가 ... 301
   2. 효과적인 독서방법은 ... 324
      (1) 로빈슨의 SQ3R 학습독서법 ... 327
      (2) 애들러의 수준별 독서법 ... 330
      (3) 학습능력과 이해력을 키워주는 7가지 독서습관 ... 339
      (4) 정보화시대의 3단계 속독전략과 방법 ... 354
      (5) 독서의 효율을 높이는 전략적 책읽기 ... 356
      (6) 둔재를 천재로 만드는 고전독서법 ... 362
      (7) '적합한 책을, 적합한 시기에' 제공하는 개인별 맞춤독서 ... 366
Ⅵ. 대학수학능력과 독서, 토론, 논술 ... 375
   1. 대학수학능력이란 ... 377
   2. 독서, 토론, 논술능력이 대학수학능력의 핵심이다 ... 382

더보기 닫기