목차 일부

머리말 ... 3
제1부 평생교육의 이론적 기초
   제1장 평생교육의 개념 ... 15
      1. 평생교육의 정의 ... 16
        1) 교육 시기의 확장 ... 17
        2) 교육 공간의 확장 ... 20
        3) 교육 형식의 확장 ... 23
      2. 평생교육 관련 개념 ... 28
        1) 성인교...

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제1부 평생교육의 이론적 기초
   제1장 평생교육의 개념 ... 15
      1. 평생교육의 정의 ... 16
        1) 교육 시기의 확장 ... 17
        2) 교육 공간의 확장 ... 20
        3) 교육 형식의 확장 ... 23
      2. 평생교육 관련 개념 ... 28
        1) 성인교육 ... 28
        2) 계속교육 ... 29
        3) 사회교육 ... 30
        4) 순환교육 ... 30
        5) 민중교육 ... 31
   제2장 평생교육의 이념과 철학 ... 33
      1. 평생교육의 철학적 기초 ... 34
        1) 인문주의 ... 34
        2) 진보주의 ... 37
        3) 행동주의 ... 40
        4) 인본주의 ... 43
        5) 비판이론 ... 46
      2. 평생교육의 이념적 지향 ... 48
   제3장 안드라고지와 자기주도적 학습 ... 57
      1. 안드라고지의 개념 ... 58
      2. 안드라고지의 학습에 대한 기본 가정 ... 62
        1) 자아개념 ... 63
        2) 경험의 역할 ... 64
        3) 학습 준비도 ... 66
        4) 학습 지향성 ... 67
      3. 자기주도적 학습 ... 68
        1) 자기주도적 학습의 개념 ... 68
        2) 자기주도적 학습의 목적 ... 71
        3) 자기주도적 학습에 대한 비판적 이해 ... 72
        4) 자기주도성의 증진 ... 74
   제4장 경험학습과 전환학습 ... 79
      1. 경험학습의 의미 ... 80
      2. 경험학습의 과정: 콜브의 경험학습 모형 ... 83
      3. 경험학습과 성찰: 쇤의 전문가 교육론 ... 88
      4. 전환학습의 의미 ... 90
      5. 전환학습의 주요 개념 ... 94
        1) 의미 도식과 의미 관점 ... 94
        2) 성찰의 역할 ... 96
   제5장 성인학습의 지도 ... 99
      1. 성인학습 지도에 대한 입장: 프랫의 다섯 가지 관점 ... 100
        1) 지식의 전달 ... 100
        2) 사고 수준의 발달 ... 103
        3) 상황적 지식의 습득 ... 105
        4) 자아효능감의 성숙 ... 107
        5) 사회 개혁의 주체 양성 ... 109
      2. 성인학습 지도의 실제 ... 111
        1) 성인학습 지도자의 자질 ... 111
        2) 성인학습 지도의 원리 ... 114
   제6장 평생교육 참여 현상 ... 117
      1. 참여 현상 연구의 필요성 ... 118
      2. 참여 동기와 참여 장애요인 ... 119
        1) 성인 학습자의 참여 동기 ... 119
        2) 교육 참여의 장애요인 ... 122
      3. 평생교육 참여 모형 ... 125
        1) 밀러의 힘-장 분석 모형 ... 125
        2) 루벤손의 기대-가치 모형 ... 128
        3) 보시어의 일치 모형 ... 129
        4) 크로스의 반응연쇄 모형 ... 130
        5) 다켄월드와 메리엄의 심리사회적 상호작용 모형 ... 133
      4. 참여 현상에 대한 구조적 접근 ... 135
   제7장 프로그램과 학습동아리 ... 139
      1. 프로그램과 학습동아리의 개념 ... 140
        1) 평생교육 프로그램의 의미와 유형 ... 140
        2) 학습동아리의 의미와 유형 ... 143
      2. 평생교육 프로그램의 개발 ... 146
        1) 프로그램 개발에 대한 전통적 입장 ... 146
        2) 카파렐라의 상호작용 모형 ... 148
        3) 서베로와 윌슨의 이해 협상활동으로서의 프로그램 개발 ... 150
      3. 학습동아리의 조직 및 운영 ... 152
        1) 인적자원 ... 152
        2) 동아리 관리 ... 153
        3) 물리적 기반 ... 156
      4. 프로그램과 학습동아리의 연계 ... 157
        1) 통합적 학습 경험의 제공 ... 157
        2) 프로그램과 학습동아리의 지향성 ... 160
제2부 평생교육의 실제
   제8장 학교와 평생교육 ... 165
      1. 평생교육 맥락에서의 학교와 학교교육: 세 가지 접근 ... 166
        1) 학교기능의 다변화 ... 169
        2) 학교교육의 이념과 가치를 넘어서 ... 172
        3) 학습자로서 교사의 위상 ... 177
      2. 학교 평생교육의 실천 과제 ... 180
        1) 학교와 지역사회 간의 협력체제 강화 ... 181
        2) 교사의 업무 지원 ... 182
        3) 학교 평생교육사의 배치 ... 184
        4) 지역사회 교육 요구의 파악 ... 185
        5) 교사의 학습문화 정착 ... 186
   제9장 지역사회와 평생교육 ... 189
      1. 지역사회에서 평생교육의 의미 ... 190
        1) 지역사회의 개념 ... 190
        2) 지역사회 개념에 비추어 본 평생교육 ... 192
      2. 지역사회 평생교육의 실천: 평생학습도시 ... 197
        1) 평생학습도시의 의미 ... 197
        2) 평생학습도시의 추진 현황 ... 201
        3) 평생학습도시의 성과와 향후 방향 ... 208
   제10장 일터와 평생교육 ... 213
      1. 인적자원개발의 개념 ... 214
      2. 인적자원개발의 영역 ... 217
        1) 개인 개발 ... 218
        2) 경력 개발 ... 221
        3) 조직 개발 ... 225
      3. 인적자원개발 프로그램의 평가 ... 228
        1) 프로그램 평가의 중요성 ... 228
        2) 커크패트릭의 4단계 평가 ... 230
      4. 인적자원개발과 평생교육 ... 232
   제11장 평생교육의 주요 대상 ... 237
      1. 여성 ... 238
      2. 청소년 ... 241
      3. 노인 ... 245
      4. 장애인 ... 249
      5. 이주민 ... 253
      6. 모든 이를 위한 교육 ... 256
   제12장 평생교육의 주요 제도 ... 263
      1. 평생교육의 행정체제 ... 264
      2. 평생교육사 ... 266
      3. 학습 결과 인정제도 ... 273
        1) 평생학습계좌제 ... 273
        2) 학점은행제도 ... 276
        3) 독학학위제 ... 278
참고문헌 ... 281
부록 ... 290
   평생교육법 ... 290
   평생교육법 시행령 ... 309
   평생교육법 시행규칙 ... 345
찾아보기 ... 358

더보기 닫기