목차 일부
제1부 학습장애의 역사/정의/특성
제1장 학습장애의 역사 ... 11
1. 유럽에서의 기초작업 시기(1800년-1920년) ... 11
2. 미국에서의 기초작업 시기(1920년-1960년) ... 14
3. 학습장애 도래기(1960년-1975년) ... 15
4. 학습장애 결정기(1975년-1985년) ......
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제1부 학습장애의 역사/정의/특성
제1장 학습장애의 역사 ... 11
1. 유럽에서의 기초작업 시기(1800년-1920년) ... 11
2. 미국에서의 기초작업 시기(1920년-1960년) ... 14
3. 학습장애 도래기(1960년-1975년) ... 15
4. 학습장애 결정기(1975년-1985년) ... 17
5. 격동기(1985년-2006년) ... 19
6. 도약기(2006년 이후) ... 32
제2장 학습장애의 정의 ... 37
1. 1968년 미국장애자문위원회의 학습장애 정의 ... 38
2. 1988년 미국장애자문위원회의 학습장애 정의 ... 42
3. 1997년 미국장애자문위원회의 학습장애 정의의 구성요소 ... 45
4. 불일치모형 정의의 문제 ... 47
5. 2001년 위싱턴 디시 학습장애 정상회의 ... 56
6. 2004년 IDEA 학습장애 판별절차 ... 63
7. 2006년 연방법규의 공포(IDEA 2004 수정) ... 64
8. 향후 전망 ... 82
제3장 학습장애의 특성 ... 85
1. 학습장애의 위험요인과 예방요인 ... 86
2. 학습장애 인정의 심리적 수용 단계 ... 88
3. 학습장애 학생의 학업적 특성 ... 92
4. 학습장애 학생의 사회ㆍ정서적 특성 ... 98
5. 학습장애 학생과 인근 장애학생 간의 특성 차이 ... 102
제2부 학습장애의 학습원인: 성취동기/성취/문제해결 변인
제4장 학습장애 학생의 자기효능감 ... 119
1. 자기효능감의 근원과 매개과정 ... 120
2. 학습장애 학생과 자기효능감 ... 125
제5장 학습장애 학생의 귀인양식 ... 141
1. 동기 연구와 귀인이론 ... 143
2. 귀인이론과 학습장애 ... 145
3. 학습장애 학생의 귀인성향 ... 149
4. 학습전략 중재와 학습장애 학생의 귀인성 ... 158
제6장 학습장애 학생의 사고양식 ... 163
1. 사고양식 ... 164
2. 사고양식과 학업성취도 ... 167
3. 학습장애 학생과 사고양식 ... 170
4. 사고양식 가르치기 ... 179
제7장 학습장애 학생의 학습양식 ... 191
1. 학습양식 ... 191
2. 학습양식과 학업성취도 ... 200
3. 학습장애 학생과 학습양식 ... 204
4. 학습양식에 따른 교수기법 ... 208
제8장 학습장애 학생의 초인지 양식 ... 215
1. 초인지 이론 탐색 ... 215
2. 초인지와 학업성취도 ... 229
3. 학습장애 학생의 초인지 양식 ... 232
4. 초인지 교수기법 ... 241
제3부 학습장애의 두뇌 원인
제9장 학습장애의 신경학 관련 특성 ... 247
1. 두뇌기능 파악을 위한 두뇌 이미지 기법 ... 247
2. 학습장애 원인에 관련한 두뇌 연구 ... 254
3. 학습장애 치료에 관련한 두뇌 연구 ... 273
제4부 학습장애의 교수 원인
제10장 학습장애 학생을 위한 효과적인 교수-학습방법 ... 279
1. 교수-학습방법 간의 효과크기 비교 ... 279
2. 한국에서의 교수-학습방법 간의 효과크기 비교 연구 ... 281
3. 직접교수 ... 292
4. 연구기반의 학습전략 교수 ... 301
5. 읽기 발달위계에 따른 효과적인 교수방법 ... 313
6. 양질의 수업 ... 324
제11장 학습장애 학생을 위한 학습전략 ... 331
1. 학습전략의 특성 ... 331
2. 교육과정별 학습전략 ... 333
제12장 학습장애 학생을 위한 지원전략 ... 365
1. 학습상담 ... 365
2. 사회-정서적 지원 ... 375
참고문헌 ... 390
찾아보기 ... 418
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