목차 일부

들어가며 ... 4
Step 01. 수업을 하다
   경험으로부터 배우다 ... 13
      어릴 적 관심은 오래간다 ... 13
      이들의 잠재력은 어디까지일까? ... 13
      필요하면 공부하게 되고, 가르치면서 배운다 ... 15
      아이들은 차별을 싫어한다 ... 16
      아이들의 수업에 놀라다 ... 16
   대단...

더보기

목차 전체

들어가며 ... 4
Step 01. 수업을 하다
   경험으로부터 배우다 ... 13
      어릴 적 관심은 오래간다 ... 13
      이들의 잠재력은 어디까지일까? ... 13
      필요하면 공부하게 되고, 가르치면서 배운다 ... 15
      아이들은 차별을 싫어한다 ... 16
      아이들의 수업에 놀라다 ... 16
   대단한 아이들 ... 19
      아이들에게 수업을 시키다 ... 19
      간단한 학습지도안 ... 20
      우리는 무엇에 의해 교육을 하는가? ... 21
      원래부터 바보는 없다 ... 24
      나보다 뛰어난 아이들이 많다 ... 25
   아이들이 수업을 하다 ... 29
      아이들과 만나는 첫 시간 ... 29
      아이들이 진행하는 수업 ... 31
      과학과 탐구활동 ... 32
      교육은 얼마나 멀리 보아야 하는가? ... 37
      아이들에게 기회를 주어라 ... 38
      내가 원하는 수업 ... 40
   스스로 공부하라 ... 43
      무엇이 교육적일까? ... 43
      학원에 가기 싫어하는 아이들을 위하여 ... 44
      학원은 다녀야 하는 것일까? ... 47
      스스로 공부하는 아이의 가까운 미래 ... 48
   누구를, 무엇을 보고 배우는가 ... 53
      교과서와 참고서 ... 53
      연구수업과 수업연구 ... 56
      영재교육 단상 ... 60
      영재는 맞춤 교육을 시켜라 ... 63
      학력신장은 이렇게 ... 65
      나의 스승, 아버지 ... 68
      나의 스승, 선생님 ... 72
Step 02. 수업을 바꾸다
   좋은 수업을 찾아보다 ... 79
      내 수업에 대한 의심 ... 79
      좋은 수업은 좋은 결과를 낳아야 한다 ... 80
      좋은 수업이란? ... 82
      고품질수업(HQLT) ... 84
      두 마리 토끼를 잡을 수 있을까? ... 93
      아이들에게 무엇이 부족한가? ... 95
   지식은 어떻게 형성되는가 ... 97
      잘못된 인식은 얼마나 오래가는가 ... 97
      한발 물러서서 보자 ... 98
      새로운 형태의 자기주도학습 ... 100
   나의 수업에 변화를 주다 ... 101
      첫 시간,수업규칙 정하기 ... 101
      수업규칙을 정하는 것에 대해 ... 102
      모둠 정하기 ... 103
      큰 개념(Big Idea)을 가르쳐라 ... 105
   수업을 설계하라 ... 107
      큰 개념과 수업의 설계 ... 107
      수업시간을 어떻게 줄일 것인가? ... 109
      한 시간의 수업 흐름 ... 111
      교과서 재구성과 수업과정 ... 115
   활동 위주로 수업을 하라 ... 117
      선지식과 발표 ... 117
      발표 규칙과 발표 ... 119
      자세히 관찰하기 ... 121
      분석해보기 ... 123
      수업용 소칠판(화이트보드) ... 125
   실재적 지식을 가르쳐라 ... 127
      사실로 모델링하라 ... 127
      전동기 만들기 ... 130
      지층의 설계 ... 135
      지층의 원리 ... 137
      학습지 ... 140
   아이들이 생각하게 하라 ... 161
      수업 집중시키기 ... 161
      화석의 생성 ... 162
      창의력 신장을 위한 문제 ... 163
      교사의 자율성 ... 166
      은사님의 수업방법 ... 168
   꿈을 심어주는 교육 ... 169
      교사는 전문가여야 한다 ... 169
      아이들의 꿈에 나는 어떤 영향을 끼쳤는가? ... 171
      암석의 절대연령 ... 173
      우리 아이들은 행복한가? ... 178
      박물관 만들기 ... 180
   고정관념을 깨라 ... 183
      지질시대 ... 183
      지진파 ... 187
      화산과 지진 ... 196
      판의 경계1차시 ... 199
      판의 경계 2ㆍ3차시 ... 202
      대륙이동설과 판구조론 ... 205
   쉽고 즐겁게 학습할 수 있다 ... 207
      교과 진도가 필요한가? ... 207
      '전기'가 과연 어려울까? ... 208
      여섯 시간으로 전기 마스터하기 ... 209
      수업에 대한 아이들의 반응 ... 210
      수업방법의 확산 보급 ... 212
      다른 선생님들께 나의 수업을 보이다 ... 232
Step 03. 아이들을 바꾸는 수업
   좋은 수업이란 어떤 것인가? ... 237
      좋은 수업에 있는 것과 없는 것들 ... 237
      좋은 수업의 조건 ... 238
      최고의 교수 ... 241
   새로 만난 아이들과의 수업 ... 243
      새 학교에서의 수업 ... 243
      새 학교에서의 첫 시간 ... 244
      수업으로 수업방법 알기 ... 245
      참을줄 알아야 한다 ... 246
      변화는 빠른 시일 내에 일어나는 것이 아니다 ... 248
   내 전공이 아니어도 수업설계가 가능하다 ... 249
      다른 모둠의 생각 비판하기 ... 249
      게임을 통해 빠르기의 개념 알아보기 ... 250
      1차 공개수업 ... 252
      시곗바늘의 빠르기 수업에 대한 정리 ... 253
      2차 공개수업 ... 255
      운동 기록의 해석-1 ... 256
      운동 기록의 해석-2 ... 259
   무참조 자기주도학습 ... 263
      메타인지가 정말 일어나는가? ... 263
      무참조 자기주도학습 ... 264
      실험 전 선지식 알아보기 ... 265
      실험설계와 실험실 둘러보기 ... 266
   스스로 실험하는 아이들 ... 267
      물질의 특성 스스로 알아보기 ... 267
      금속의 밀도 측정 ... 267
      용액의 특성에 관한 몇 가지 실험 ... 268
      스스로 꾸민 실험 ... 269
      물질의 특성에 관한 메타인지 ... 270
      기체의 용해도 ... 270
   저절로 학습된다 ... 271
      잘못 인식하고 있는 것을 어떻게 할까? ... 271
      1학기 중간고사를 치르다 ... 272
      정독하고 이해하기 ... 272
      모둠별 탐구과제 ... 275
      토론수업에 대하여 ... 277
   아이들이 변한다 ... 279
      아이들이 평가한 내 수업의 지표 ... 279
      아이들의 변화 ... 281
      그 밖의 변화 ... 284
      그렇다고 수준을 떻어뜨릴 수는 없지 않은가? ... 286
   다른 곳에 나의 수업을 적용하다 ... 289
      야외지질 체험학습 ... 289
      눈높이에서 바라보고 아이들의 입장에서 생각하기 ... 290
      야외에서의 자기주도학습 ... 292
      한국과학영재학교의 RTM 활동수업 ... 294
      RTM 모형에 의한 활동수업 진행 ... 296
      RTM 모형의 장점과 단점 ... 297
      다시 찾은 야외지질 체험학습 ... 298
      관찰과 추론을 통한 관악산 야외지질 체험학습 ... 302
   이론적 토대를 모색하다 ... 305
      발도로프 학교를 가다 ... 305
      무엇보다 실천이 중요하다 ... 308
맺으면서 ... 310
참고문헌 ... 313
부록 ... 315

더보기 닫기