목차 일부

01 교실관리의 변화하는 관점
   들어가는 말 ... 2
   교실관리의 변화하는 관점 ... 3
      훈육으로서의 교실관리 ... 4
      체계로서의 교실관리 ... 5
      교수로서의 교실관리 ... 7
   교실관리에 대한 결정적 영향 ... 9
      Fritz Redl과 William Wattenberg ... 9
      ...

더보기

목차 전체

01 교실관리의 변화하는 관점
   들어가는 말 ... 2
   교실관리의 변화하는 관점 ... 3
      훈육으로서의 교실관리 ... 4
      체계로서의 교실관리 ... 5
      교수로서의 교실관리 ... 7
   교실관리에 대한 결정적 영향 ... 9
      Fritz Redl과 William Wattenberg ... 9
      Jacob Kounin ... 10
      Rudolf Dreikurs ... 12
      William Glasser ... 13
      Haim Ginott ... 15
   개인적 교실관리 계획의 개발 ... 15
   주요 용어 ... 16
   관련 활동 ... 17
   참고문헌 ... 18
제1부 훈육으로서의 교실관리
   02 교실관리의 행동주의적 접근
      들어가는 말 ... 24
      행동 관리 요소 ... 28
        행동의 결과 ... 29
        강화 계획 ... 36
        강화 유형 ... 37
      학생들과 개별적 활동하기 ... 40
      어려운 학생 다루는 전략 ... 41
      행동주의 모형의 장점과 단점 ... 43
      교실에서의 행동주의적 조정 ... 45
      요약 ... 46
      주요 용어 ... 46
      관련 활동 ... 47
      참고문헌 ... 48
   03 단정적 훈육
      들어가는 말 ... 53
      교사 목소리 ... 55
      단정적 훈육 계획 ... 57
      계획 개발 단계 ... 57
      단정적 훈육의 현대판 ... 62
      어려운 학생 다루는 전략 ... 64
      단정적 훈육의 장점과 단점 ... 66
      교실에서의 단정적 훈육 ... 69
      요약 ... 71
      주요 용어 ... 71
      관련 활동 ... 71
      후속 연구 자료 ... 72
      참고문헌 ... 73
   04 긍정적 교실훈육
      들어가는 말 ... 76
      교실구조 ... 79
      제한 설정 ... 82
      책임 훈련 ... 87
      보완 체계 ... 89
      네 단계 모형의 요약 ... 90
      어려운 학생 다루는 전략 ... 90
      Fredisms ... 92
      긍정적 훈육의 장점과 단점 ... 93
      교실에서의 긍정적 교실훈육 ... 94
      요약 ... 95
      주요 용어 ... 95
      관련 활동 ... 95
      후속 연구 자료 ... 96
      참고문헌 ... 97
   05 논리적 결과
      들어가는 말 ... 100
      문제행동의 목적 ... 102
      학생 행동에 대한 반응 ... 106
      문제행동의 결과 ... 109
      학생 연결 돕기 ... 111
      어려운 학생 다루는 전략 ... 113
      논리적 결과의 장점과 단점 ... 114
      교실에서의 논리적 결과 ... 115
      요약 ... 117
      주요 용어 ... 117
      관련 활동 ... 117
      후속 연구 자료 ... 118
      참고문헌 ... 119
제2부 체계로서의 교실관리
   06 존엄스러운 훈육
      들어가는 말 ... 124
      삼차원 계획 ... 127
        예방 ... 127
        행동 ... 131
        해결 ... 134
      어려운 학생 다루는 전략 ... 136
      존엄스러운 훈육의 장점과 단점 ... 138
      교실에서의 존엄스러운 훈육 ... 139
      요약 ... 141
      주요 용어 ... 141
      관련 활동 ... 141
      후속 연구 자료 ... 143
      참고문헌 ... 143
   07 교실조직 관리 프로그램(COMP)
      들어가는 말 ... 146
      COMP의 주요 요인 ... 151
        교실조직 ... 151
        규칙 및 절차의 계획과 교수 ... 154
        학생 활동 관리와 책무성 증진 ... 156
        훌륭한 학생 행동 유지 ... 159
        교수 계획 및 조직 ... 162
        교수 수행과 추진력 유지 ... 163
      어려운 학생 다루는 전략 ... 165
      COMP의 장점과 단점 ... 166
      교실에서의 COMP ... 167
      요약 ... 167
      주요 용어 ... 168
      관련 활동 ... 168
      후속 연구 자료 ... 169
      참고문헌 ... 170
   08 공동체 형성
      들어가는 말 ... 174
      학생-교사 상호작용 보기 ... 176
      보상과 칭찬 사용의 배제 ... 176
      처벌에 대한 대안 ... 178
      교실 공동체의 형성 ... 180
      어려운 학생과 함께 활동하는 전략 ... 185
      공동체 형성의 장점과 단점 ... 186
      교실에서의 공동체 형성 ... 187
      요약 ... 189
      주요 용어 ... 189
      관련 활동 ... 190
      후속 연구 자료 ... 191
      참고문헌 ... 191
   09 상벌 스트레스 없는 훈육
      들어가는 말 ... 194
      이론 ... 197
        무법천지 ... 198
        약자 괴롭히기 ... 198
        협력／순응 ... 200
        민주주의 ... 201
      과정 ... 203
        개념 교수 ... 204
        이해 점검 ... 206
        안내되어진 선택 ... 208
      긍정적 교실환경의 조성 ... 211
        교수 평가 ... 211
        학급 회의 시행하기 ... 212
        적절한 행동에 대한 기준 확인 ... 213
        칭찬과 보상의 적절한 사용 ... 214
      어려운 학생 다루는 전략 ... 214
      상벌 스트레스 없는 훈육의 장점과 단점 ... 216
      교실에서의 상벌 스트레스 없는 훈육 ... 217
      요약 ... 218
      주요 용어 ... 218
      관련 활동 ... 219
      후속 연구 자료 ... 220
      참고문헌 ... 220
제3부 교수로서의 교실관리
   10 내면적 훈육
      들어가는 말 ... 224
      교실의 세 유형 ... 226
      등뼈 교실에서의 훈육 ... 227
      등뼈 교실에서의 규칙 설정 ... 230
      등뼈 교실의 문제해결 ... 230
      등뼈 교실의 학급 회의 ... 234
      어려운 학생 다루는 전략 ... 235
      내면적 훈육의 장점과 단점 ... 238
      교실에서의 내면적 훈육 ... 239
      요약 ... 240
      주요 용어 ... 240
      관련 활동 ... 241
      후속 연구 자료 ... 242
      참고문헌 ... 242
   11 긍정적 행동 지원
      들어가는 말 ... 245
      행동 지원에 대한 3단 접근 ... 245
      PBS에 대한 학교 차원의 접근 ... 250
        PBS 교실 밖 전략 ... 253
        교실전략 ... 254
      어려운 학생 다루는 전략 ... 257
      긍정적 행동 지원의 장점과 단점 ... 257
      교실에서의 긍정적 행동 지원 ... 258
      요약 ... 259
      주요 용어 ... 259
      관련 활동 ... 259
      후속 연구 자료 ... 260
      참고문헌 ... 261
   12 갈등 해결과 동료 중재
      들어가는 말 ... 264
      교실갈등의 원인 ... 266
      갈등에 대한 반응 ... 268
      갈등 해결의 원칙 ... 270
      갈등 해결 과정 ... 272
        1단계 : 무대 설정 ... 272
        2단계 : 관점 모으기 ... 273
        3단계 : 이익 규명하기 ... 275
        4단계 : 선택안 만들기 ... 275
        5단계 : 선택안 평가하기 ... 275
        6단계 : 합의점 찾기 ... 276
      갈등 해결에 대한 추가적 접근 ... 276
      어려운 학생 다루는 전략 ... 278
      갈등 해결의 장점과 단점 ... 279
      교실에서의 갈등 해결 ... 280
      요약 ... 281
      주요 용어 ... 281
      관련 활동 ... 282
      참고문헌 ... 283
   13 사법적 훈육
      들어가는 말 ... 286
      권리장전 ... 288
        수정조항 제1조 ... 289
        수정조항 제4조 ... 289
        수정조항 제14조 ... 290
      중대한 공익 ... 291
      시간, 장소, 예절 ... 292
      실행 ... 293
      규칙 개발 ... 295
      결과 개발 ... 298
      어려운 학생 다루는 전략 ... 301
      사법적 훈육의 장점과 단점 ... 302
      교실에서의 사법적 훈육 ... 304
      요약 ... 304
      주요 용어 ... 305
      관련 활동 ... 305
      후속 연구 자료 ... 306
      참고문헌 ... 306
제4부 개인적 체계의 개발
   14 연구에 기초한 최고의 교실관리 실행
      들어가는 말 ... 312
      최상의 교실관리 실행 ... 315
        교실규칙 창안 ... 316
        교실절차 창안하기 ... 317
        교실전환 관리하기 ... 319
        효과적인 교실설계 창안하기 ... 320
        학년 초에 계획하기 ... 321
        개인적, 집단적 강화 제공하기 ... 322
        학생 수행을 조정하기 ... 324
        학생들과 긍정적 관계 형성하기 ... 326
        적절한 개입 선택하기 ... 327
      요약 ... 330
      주요 용어 ... 331
      관련 활동 ... 331
      참고문헌 ... 332
   15 자신만의 체계 창안
      들어가는 말 ... 336
      교사의 철학 ... 337
      교사의 인성 ... 338
      교사의 교수 방식 ... 340
      학교 환경에 대한 교사의 평가 ... 342
      교실에서의 교사 경험 ... 344
      종합 ... 345
      주요 용어 ... 347
      관련 활동 ... 347
      참고문헌 ... 349
용어해설 ... 351
찾아보기 ... 357

더보기 닫기