목차 일부

제1장 평생교육의 시대
   1. 평생교육의 개념 ... 13
   2. 평생교육의 배경 ... 14
      1) 민주사회와 평생교육 ... 15
   3. 평생교육의 필요성과 특징 ... 18
      1) 지식ㆍ정보의 대량화 및 단명화 ... 18
      2) 학습 주체의 변화 ... 19
      3) 교육의 확장 ... 19
      4...

더보기

목차 전체

제1장 평생교육의 시대
   1. 평생교육의 개념 ... 13
   2. 평생교육의 배경 ... 14
      1) 민주사회와 평생교육 ... 15
   3. 평생교육의 필요성과 특징 ... 18
      1) 지식ㆍ정보의 대량화 및 단명화 ... 18
      2) 학습 주체의 변화 ... 19
      3) 교육의 확장 ... 19
      4) 여가의 증대 ... 20
      5) 비판적 의식 고취 ... 21
      6) 평생교육의 특징 ... 21
제2장 평생교육과 건강
   1. 정신건강과 정신위생의 개념 ... 24
      1) 정신건강의 개념 ... 24
      2) 건강의 개념 ... 35
      3) 건강권 보장 ... 37
   2. 정신건강과 성격 ... 38
      1) 성격의 의미 ... 39
      2) 성격이론 ... 40
      3) 성격형성의 요인 ... 57
      4) 성격과 적응 ... 71
      5) 성격과 건강 ... 83
   3. 건강과 식생활 ... 88
      1) 건강섭식 ... 89
      2) 건강과 변비 ... 134
      3) 건강과 운동 ... 150
제3장 평생교육과 부모교육
   1. 현대사회와 부모역할 ... 181
      1) 현대사회의 변동과 부모기의 특성 ... 181
      2) 부모행동의 결정요인 ... 185
      3) 부모역할의 특징 ... 189
   2. 부모교육의 이해 ... 194
      1) 부모교육의 개념 ... 195
      2) 부모교육의 역사 ... 196
      3) 부모교육의 목적 ... 198
   3. 부모교육이론 ... 199
      1) 부모 효율성 훈련 ... 199
      2) 상호교류분석이론 ... 215
   4. 효(孝) 교육 ... 231
      1) 효(孝)와 불효(不孝) ... 232
      2) 효(孝) 행하는 방법 ... 245
      3) 현대사회의 새로운 효(孝)사상 정립 ... 249
      4) 효도사례(孝道事例) ... 254
      5) 현대인이 효행하는 이유 ... 265
제4장 평생교육과 뇌
   1. 뇌의 비밀 탐구 ... 270
      1) 뇌손상 환자로부터 배운다 ... 271
      2) 실험실 동물과 함께 ... 274
      3) 본다는 것은 보는 것만이 아니다 ... 277
   2. 우리가 잘못 알고 있는 뇌 ... 278
   3. 뇌를 잘 쓰는 아이로 만드는 원칙 ... 286
      1) 교육의 흐름이 변하고 있다 ... 287
      2) 부모의 성찰이 천재를 만든다 ... 288
      3) 뇌를 활용할 것인가, 모셔 둘 것인가? ... 289
      4) '공부' 잘하는 아이보다 '머리'를 잘쓰는 아이로 ... 290
      5) 뇌를 잘쓰는 아이로 만드는 원칙 ... 290
제5장 평생교육과 직업
   1. 삶과 직업 ... 293
   2. 일의 가치와 목적 ... 296
      1) 경제적 의미로서의 직업 ... 298
      2) 사회적 의미로서의 직업 ... 298
      3) 인간적 의미로서의 직업 ... 298
   3. 직업의 선택 ... 299
      1) Parsons의 특성-요인이론 ... 299
      2) Gizberg의 진로이론 ... 300
      3) Super의 진로이론 ... 301
      4) Gottfredson의 진로이론 ... 303
      5) Tuckman의 진로이론 ... 305
      6) Tiedeman과 O'Hara의 진로이론 ... 306
      7) Gelatt의 의사결정이론 ... 307
제6장 평생교육과 상담
   1. 상담의 필요성 ... 314
   2. 상담의 개념과 목표 ... 315
      1) 행동변화의 촉진 ... 316
      2) 적극적인 정신건강의 증진 ... 317
      3) 문제의 해결 ... 317
      4) 내담자의 잠재력 촉진과 개인의 효율성 증진 ... 317
      5) 의사결정의 증진 ... 318
      6) 자아개념의 형성 ... 318
   3. 상담의 원리 ... 319
      1) 개별화의 원리(individualization) ... 320
      2) 의도적 감정표현의 원리(purposeful expression of feelings) ... 320
      3) 통제된 정서의 원리(controlled emotional involvement) ... 321
      4) 수용의 원리(acceptance) ... 321
      5) 비심판적 태도의 원리(non judge-mental attitude) ... 321
      6) 자기결정의 원리(self determination) ... 322
      7) 비밀보장의 원리(confidentiality) ... 322
제7장 평생교육과 죽음
   1. 죽음의 두려움 ... 326
      1) 죽음에의 대비교육 ... 326
      2) 죽음수용 단계와 임종환자 ... 336
      3) 호스피스 입원 이유와 통증관리 ... 339
제8장 평생교육정책 및 국제적 동향
   1. 국제기구에서의 평생교육 정책동향 ... 344
      1) UNESCO의 평생교육정책 ... 344
      2) OECD의 평생교육정책 ... 347
      3) EU의 평생교육정책 ... 349
   2. 평생교육의 국제적 동향 ... 350
      1) 독일 ... 351
      2) 프랑스 ... 352
      3) 영국 ... 353
      4) 일본 ... 354
      5) 미국 ... 355
제9장 평생교육기관
   1. 평생교육법 ... 359
   2. 평생교육기관의 유형별 현황 ... 361
      1) 「평생교육센터」의 설치ㆍ운영 및 지원체제 ... 361
      2) 사내대학의 인가체제 구축 ... 365
      3) 한국방송통신고등학교 및 대학교의 운영체제 구축 ... 366
      4) 학원의 진흥육성체계 구축 ... 368
      5) 학점은행제 운영 ... 369
제10장 한국교육의 평생교육 체제로의 요구-자발적 학습력을 중심으로
   1. 한국교육이 평생교육체제로 전환해야 하는 필요성 ... 373
   2. 새로운 교육 패러다임의 요구 ... 374
   3. 학습자의 흥미와 동기, 자발적 학습력 ... 377
   4. 학습자의 자발적 학습력 ... 382
참고문헌 ... 388
찾아보기 ... 393

더보기 닫기