목차 일부

역자 서문 ... 3
저자 서문 ... 7
제1장 비전을 찾아서 ... 19
   사례: 사우스 쇼어 고등학교의 비전
      가정, 신념, 행동 ... 21
      과학적 진보의 본질 ... 25
      행동 과학의 영향 ... 29
        정신분석 심리학 ... 32
        사회학적ㆍ심리학적 관점 ... 33
        인지심...

더보기

목차 전체

역자 서문 ... 3
저자 서문 ... 7
제1장 비전을 찾아서 ... 19
   사례: 사우스 쇼어 고등학교의 비전
      가정, 신념, 행동 ... 21
      과학적 진보의 본질 ... 25
      행동 과학의 영향 ... 29
        정신분석 심리학 ... 32
        사회학적ㆍ심리학적 관점 ... 33
        인지심리학 ... 33
        사회심리학 ... 35
      교육 조직으로서의 학교 ... 38
        조직 이론 ... 39
        이론에 대한 정의와 서술 ... 40
        교육 조직에 대한 두 가지 주요 관점 ... 40
      현대 학교 리더십과의 관련성 ... 51
      비전과 교육 리더십 ... 52
      2001년 NCLB 법안 ... 53
      교육학 연구 ... 54
        프레이밍햄 심장 연구 ... 56
        테네시 주의 학생-교사 성취 비율 연구 ... 57
        연구와 NCLB ... 59
      코칭으로서의 리더십 ... 61
        교수법으로서의 코칭 ... 62
   결론 ... 63
   생각해 볼 문제 ... 66
   추천도서 ... 66
제2장 실천의 기본 개념 ... 69
   사례: 교장단 모임에서의 논쟁
      갈등의 두 가지 주요 원인 ... 72
        교육에서의 '대논쟁' : 보수주의 대 진보주의 ... 73
        대논쟁의 시작 ... 74
        1950년대의 반발 ... 77
        1960년대 신진보주의의 탄생 ... 79
      학교교육에 대한 최근의 논쟁 ... 80
      교육에서의 패러다임 변화 ... 87
        형평성을 위한 열정 ... 88
        지능에 대한 전통적 패러다임 ... 89
        지능에 대한 새로운 패러다임, 혹은 워비곤 마을 신드롬 ... 91
      다중지능 이론 ... 94
        가드너의 다중지능 이론(MIT) ... 96
        퍼킨스의 학습 기능 지능 이론(잠재력) ... 99
        스마트 학교 ... 102
        감성지능 ... 103
        지속 가능성: 논쟁은 계속된다 ... 105
      행위 이론 ... 107
      실천 이론 ... 112
      게임 플랜: 코칭 비유 ... 114
   결론 ... 115
   생각해 볼 문제 ... 115
   추천도서 ... 116
제3장 조직 사상의 주요 흐름 ... 119
   사례: 행정에서의 철학적 불일치
      조직 행동 ... 121
        조직과 행동 ... 122
        왜 조직 행동을 연구해야 하는가? ... 123
      산업혁명의 영향 ... 125
        프레더릭 W. 테일러와 과학적 관리론 ... 125
        현대 조직 이론의 등장 ... 126
        관료주의 조직 이론의 등장 ... 128
      고전적 조직 이론의 등장 ... 130
        과학적 관리론 대 고전 조직 이론 ... 131
        고전 이론의 조직 개념 ... 132
        고전적 신고전적 행정 개념 ... 134
      인간관계론 ... 134
        웨스턴 일렉트릭 컴퍼니 연구 ... 135
        사회측정법 ... 137
        집단에서의 행동 양식 ... 138
        집단 기능으로서의 리더십 ... 139
        조직 구조의 역설 ... 140
      조직 이론화 운동 ... 141
        인간관계론의 조직 행동 ... 144
   결론 ... 147
   생각해 볼 문제 ... 148
   추천도서 ... 149
제4장 조직 이론 ... 151
   사례: 두 교장에 관한 일화
      조직 구조와 인간 ... 153
        일반 체제 이론 ... 154
        사회 체제 이론 ... 156
      역할 이론 ... 161
        역할 갈등 ... 162
        역할 모호성 ... 162
        역할군 ... 163
        집단에서의 기능적 역할 ... 165
      사회 체제 이론과 관련한 역할 ... 167
        균형 상태 ... 169
        항상성 ... 172
        피드백 ... 173
      사회 기술적 체제 이론 ... 174
      상황 이론 ... 177
        합리적 계획 모형 ... 178
        상황 이론과 관련한 개방 체제 ... 181
        기술적 변화에서의 대응 ... 182
        외부 환경과 상호작용 ... 182
        상황 이론과 학교에서의 조직 행동 ... 184
   결론 ... 185
   생각해 볼 문제 ... 187
   추천도서 ... 187
제5장 조직의 인간적 측면 ... 189
   사례: 전환기의 매디슨 고등학교
      조직 본질의 재개념화 ... 192
      조직 이론의 새로운 패러다임 ... 195
      질적 연구 방법의 등장 ... 197
        이완 결합 체제로서의 교육 조직 ... 199
        이중 체제로서의 교육 조직 ... 201
      인적자본의 구축 ... 204
        자산으로서의 인적자원 ... 206
      권위 전달자로서의 조직 문화 ... 212
      효과적인 학교의 다섯 가지 기본 가정 ... 214
        전문성 개발 ... 218
   결론 ... 220
   생각해 볼 문제 ... 223
   추천도서 ... 225
제6장 조직 문화와 조직 풍토 ... 227
   사례: 두 개의 학교, 두 개의 다른 문화
      인적자원개발 ... 229
        조직 문화와 조직 풍토의 정의 및 성격 ... 231
        조직 문화 연구 ... 235
        조직 문화와 조직 풍토의 비교 및 검토 ... 237
        조직 문화의 탐색 ... 239
      조직 문화는 어떻게 형성되는가? ... 242
        상징주의와 문화 ... 243
        조직 풍토 ... 244
        문화와 풍토의 정서적 측면 ... 245
        다양한 문화 ... 246
      조직 풍토는 어떻게 형성되는가? ... 248
        집단 규범 ... 249
        개인 - 환경 상호작용 ... 250
        행동 주변장의 개념 ... 253
        상호작용 - 영향 체제 ... 255
        학교 조직 문화의 성격과 평가 ... 256
      조직 문화와 조직 효과성의 관계 ... 256
        인과관계 ... 257
      네 가지 관리 체제 ... 260
   결론 ... 266
   생각해 볼 문제 ... 268
   추천도서 ... 270
제7장 조직 변화 ... 273
   사례: 매디슨 고등학교의 변화
      학교 개혁과 변화 ... 280
        권력관계와 학교 재구조화 ... 281
        교육 개혁의 목표 ... 283
      미국 교육의 변화 전통 ... 284
        자연적 확산 과정 ... 284
        계획적-관리적 확산 ... 286
      계획적인 변화의 세 가지 전략 ... 287
        경험적-합리적 전략 ... 287
        권력적-강제적 전략 ... 292
        규범적-재교육 또는 조직의 자기혁신 전략 ... 293
      조직 발전의 효과성에 대한 연구 ... 310
      새롭게 나타나고 있는 두 가지 문제점 ... 303
        학교 홀로 개혁을 할 수 있는가? ... 304
        학교 개혁으로 충분한가? ... 306
   결론 ... 308
   생각해 볼 문제 ... 320
   추천도서 ... 321
제8장 리더십 ... 325
   사례: 노스 리버 중학교의 리더십
      적응적 리더십 ... 327
      리더십과 관리 ... 329
      권력과 리더십 ... 331
        명령과 구별되는 리더십 ... 334
        권력의 정의 ... 336
      폐기된 2요인 리더십 이론 ... 338
      팔로워와의 관계로서의 리더십 ... 338
        인간 본질에 대한 이해의 중요성 ... 340
      변혁적 리더십 ... 342
        변혁적 리더십과 거래적 리더십의 비교 및 검토 ... 343
        도덕적 리더십 ... 343
        발달 단계 ... 344
        성장과 발전의 과정 ... 344
        리더십과 비전 ... 346
        누구의 비전인가? ... 348
      조종과 권한위임 ... 349
        비판 이론 ... 350
      교육 리더를 위한 리더십의 주요 개념 ... 351
        분산적 리더십 ... 352
        전문적 학습 공동체와 학부모 참여 ... 352
        지속적 리더십 ... 356
   결론 ... 361
   생각해 볼 문제 ... 363
   추천도서 ... 365
제9장 의사결정 ... 369
   사례: 결정 방식 결정하기
      개인 수준 대 조직 수준에서의 의사결정 ... 373
      의사결정의 합리성 ... 374
        합리적 의사결정 모형 ... 377
      합리적 의사결정의 한계 ... 379
        이론과 실제의 차이 ... 380
        다섯 가지 리더십 유형 ... 380
        상황 관련 일곱 가지 쟁점 ... 381
        의사결정 순서도 ... 382
        관리적ㆍ행정적 직무의 본질 ... 384
        행정가가 생각하는 방식 ... 387
        의사결정에 대한 조직 문화의 영향 ... 391
        이론과 실제의 차이 줄이기 ... 393
      실천에 관한 이론 ... 394
        인적자원개발 ... 394
      참여적 의사결정 ... 396
      참여적 의사결정과 권한위임 ... 397
      참여적 혹은 민주적? ... 397
        명백한 의사결정 과정 ... 400
        누가 문제를 찾아내는가? ... 402
        출현적 그리고 개별적 문제 ... 403
        누가 참여해야 하는가? ... 403
        개인의 참여 열망 ... 405
      팀 행정 ... 408
        높은 수준의 기술을 요하는 참여 ... 410
      협력적 의사결정을 위한 패러다임 ... 411
        토털 팀워크 시스템 ... 413
   결론 ... 417
   생각해 볼 문제 ... 418
   추천도서 ... 422
제10장 조직에서의 갈등 ... 425
   사례: 1학년 교사들 간의 갈등
      조직 갈등의 성격 ... 427
        갈등의 정의 ... 427
        공격과는 다른 갈등 ... 428
        갈등에 관한 현대적 관점 ... 429
        조직 갈등의 효과 ... 430
        준거: 조직 성과 ... 432
      조직 갈등의 역동성 ... 433
        적대감 ... 433
        상황적합적 관점 ... 434
        갈등에 대한 과정적 관점 ... 435
        갈등에 대한 구조적 관점 ... 437
        갈등에 대한 개방 체제적 관점 ... 438
      조직 갈등에 대한 접근 ... 440
        조직 갈등에 대한 승 - 패 지향성 ... 440
        갈등에 대한 상황적합적 접근 ... 442
        갈등 진단 ... 443
      갈등 진단에 관한 상황적합적 접근 ... 445
   결론 ... 449
   생각해 볼 문제 ... 450
   추천도서 ... 456
제11장 동기 ... 459
   사례: 워싱턴 고등학교에서의 변화
      동기의 의미와 유형 ... 461
        첫 번째 유형: 선택의 방향 ... 461
        두 번째 유형: 지속성 ... 462
        세 번째 유형: 강도 ... 463
      내재적-외재적 논쟁 ... 463
        외재적 관점 또는 행동주의적 관점 ... 464
        동기의 내재적 관점 ... 464
      개인과 집단의 동기 ... 465
      웨스턴 일렉트릭 컴퍼니 연구의 재고찰 ... 466
        조명 연구 ... 466
        계전기 검사 집단 연구 ... 467
        연구의 주요 발전 ... 468
        연구의 영향 ... 469
        웨스턴 일렉트릭 컴퍼니 연구에 대한 현대적 관점 ... 470
      개인차 ... 471
        다양성의 예찬 ... 471
        원형 ... 473
      인간 지능 ... 474
      기질과 조직 행동 ... 475
        네 가지 심리 유형 ... 476
        마이어스-브리그스 유형 지표 ... 477
        기질과 조직 행동에 대한 마지막 고찰 ... 481
      내재적 동기 ... 481
        동기에 관한 인지주의 관점 ... 482
        인본주의 관점 ... 490
   결론 ... 505
   생각해 볼 문제 ... 506
   추천도서 ... 507
제12장 학교 개혁 ... 509
   사례: 학교구의 다시 떨어진 시험점수
      시장 중심적 학교 개혁 ... 511
        시장 중심적 개혁의 기원 ... 512
        경제 이론과 학교 개혁 ... 515
        투자 기회로서의 학교 개혁 ... 519
        차터 스쿨의 현 상황 ... 524
        바우처 ... 528
        고등교육의 민영화 ... 530
      표준 중심적 학교 개혁 ... 531
        높은 기준이 효과가 있나? ... 535
      총체적 학교 개혁 ... 540
        학교 자율성 증가 ... 541
        학교 리더에 대한 지원 ... 545
        CSR 모형을 위한 연구 지원 ... 546
        중재-반응 모형 ... 550
      교사교육과 학교 개혁 ... 551
        교육 혁신을 위한 국가 네트워크 ... 552
        미국교육에 대한 플렉스너 보고서 사례 ... 553
        교육에 대한 더 넒고 과감한 접근 ... 554
   결론 ... 556
   생각해 볼 문제 ... 557
   추천도서 ... 558
〈부록〉2008년 ISLLC 교육 리더십 정책 표준(구 ISLLC 직무 표준) ... 561
〈미주〉 ... 569
〈용어 설명〉 ... 607
〈찾아보기〉 ... 615

더보기 닫기