목차 일부
Part One 이론: 학교폭력에 관한 이론적 고찰
chapter 01 학교폭력의 이해 ... 11
1. 학교폭력의 개념 ... 13
2. 학교폭력의 유형 ... 17
3. 학교폭력의 특징 ... 23
4. 학교폭력의 원인 ... 27
chapter 02 학교폭력의 실태 ... 39
1. 학교...
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Part One 이론: 학교폭력에 관한 이론적 고찰
chapter 01 학교폭력의 이해 ... 11
1. 학교폭력의 개념 ... 13
2. 학교폭력의 유형 ... 17
3. 학교폭력의 특징 ... 23
4. 학교폭력의 원인 ... 27
chapter 02 학교폭력의 실태 ... 39
1. 학교폭력의 변화추세 ... 40
2. 학교폭력의 현황 ... 42
3. 학교폭력의 유형별 실태 ... 43
chapter 03 학교폭력 예방교육 ... 63
1. 학교폭력 예방교육의 필요성 ... 65
2. 우리나라의 학교폭력 예방교육 프로그램 ... 67
3. 외국의 학교폭력 예방교육 프로그램 ... 78
chapter 04 학교폭력 관련 법과 정책 ... 95
1. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 ... 96
2. 학교폭력 예방과 대책에 대한 정책의 방향 ... 132
chapter 05 유아교육기관 내에서의 폭력유형 ... 137
1. 공격성 ... 139
2. 언어폭력 ... 153
3. 고립-따돌림 ... 158
chapter 06 유치원에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방법 ... 167
1. 문제행동 예방하기 ... 169
2. 유아의 긍정적 행동지원하기 ... 171
3. 유아의 배려적 사고 장려하기 ... 178
4. 정서적인 공감대 형성하기 ... 184
5. 교사와 부모와의 긍정적 유대관계-부모교육 ... 185
6. 유아문학을 이용한 폭력예방 ... 191
chapter 07 학교폭력 예방을 위한 유아교사의 역할 ... 193
1. 정서와 감정을 조절할 수 있는 교사 ... 194
2. 유아의 발달 특성을 이해하는 교사 ... 196
3. 유아의 사회성 발달을 증진시키는 교사 ... 207
4. 소통의 통로가 되는 교사 ... 209
Part Two 학교폭력 예방을 위한 실제
chapter 08 유아의 자기조절 활동을 통한 예방교육 ... 221
1. 자기조절의 개념 및 중요성 ... 222
2. 자기조절 활동의 예 ... 223
chapter 09 유아의 인성교육 활동을 통한 예방교육 ... 235
1. 인성교육의 개념 및 중요성 ... 236
2. 인성교육 활동의 예 ... 239
chapter 10 유아의 개인적 지능 활동을 통한 예방교육 ... 259
1. 개인적 지능의 개념 및 중요성 ... 260
2. 개인적 지능 활동의 예 ... 266
chapter 11 유아의 정서지도 활동을 통한 예방교육 ... 279
1. 정서의 개념 및 중요성 ... 280
2. 정서지도 활동의 예 ... 282
chapter 12 유아의 협동학습 활동을 통한 예방교육 ... 293
1. 협동학습의 개념 및 중요성 ... 294
2. 협동학습 활동의 예 ... 295
부록 ... 311
참고문헌 ... 317
찾아보기 ... 324
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