목차 일부

역자 서문 = ⅶ
저자 서문 = ⅸ
교육자에게 보내는 글 = xi
SECTION Ⅰ 아동 언어장애의 논점들(Topics in Child Language Disorders)
  CHAPTER 1 아동 언어장애 모형(Models of Child Language Disorders) = 3
    언어발달장애의 진단적 이슈들 = 3
    언어병리학 분...

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목차 전체

역자 서문 = ⅶ
저자 서문 = ⅸ
교육자에게 보내는 글 = xi
SECTION Ⅰ 아동 언어장애의 논점들(Topics in Child Language Disorders)
  CHAPTER 1 아동 언어장애 모형(Models of Child Language Disorders) = 3
    언어발달장애의 진단적 이슈들 = 3
    언어병리학 분야의 간단한 역사 = 4
    용어 = 5
    언어발달장애의 측면 및 양식 = 7
    진단과 관련된 논점들 = 9
    언어발달장애의 병인론 = 12
    언어발달장애의 동반질환 = 22
    결론 = 24
    학습문제 = 25
  CHAPTER 2 평가(Assessment) = 27
    언어발달장애가 의심되는 경우의 일반적 평가 원리 = 27
    평가 계획 = 30
    검사실시 불가 이동 = 57
    평가 자료의 통합과 해석 = 58
    결론 = 60
    학습문제 = 61
  CHAPTER 3 중재 원리(Principles of Intervention) = 68
    중재의 목적 = 68
    중재가 언어행동을 어떻게 변화시킬 수 있는가? = 69
    중재 계획 개발 = 71
    중재 결과 평가 = 104
    아동 언어장애 예방 = 109
    결론 = 110
    학습문제 = 111
  CHAPTER 4 특수 장애인들을 위한 고려사항(Special Consideration for Special Populations) = 114
    지적장애(intellectual disability) = 115
    유전적 원인이 알려진 장애와 연관된 언어발달장애 = 117
    감각결함과 연관된 언어장애들 = 124
    후천적 신경학적 장애로 인한 언어발달지체 = 129
    정신질환과 연관된 언어발달지체 = 134
    심각한 환경적 영향으로 인한 언어발달장애 = 143
    말을 하지 않는 아이들 = 145
    결론 = 151
    학습문제 = 151
  CHAPTER 5 다문화사회에서의 아동언어장애(Child Language Disorders in a Pluralistic Society) = 154
    언어차이 정의하기 = 155
    미국문화의 대규모 소수민족 집단 = 156
    문화적, 언어적으로 다른 아동들을 평가하기 = 166
    문화적, 언어적으로 다른 아동을 상대로 한 언어 중재 = 179
    결론 = 192
    학습문제 = 193
SECTION Ⅱ 출생에서 Brown 단계 V까지(From Birth to Brown''s Stage V) 
  CHAPTER 6 언어 이전기 영아의 평가와 중재(Assessment and Intervention in the Prelinguistic Period) = 205
    가족중심의 실제 = 205
    언어 이전기 의뢰인을 위한 서비스 계획 = 206
    영아의 의사소통장애 위험 요인 = 207
    신생아 중환자실에 있는 고위험군 영아와 그 가족을 위한 평가 및 중재 = 208
    전 의도기 영아와 가족 평가 및 중재: 1∼8개월 = 215
    언어 이전기 의사소통단계 영아들을 위한 평가와 중재: 9∼18개월 = 225
    더 나이든 언어 이전기 의뢰인과 자폐범주성장애 의뢰인을 위한 고려사항 = 229
    자폐범주성장애(ASD) = 234
    결론 = 236
    학습문제 = 238
  CHAPTER 7 초기언어 평가 및 중재(Assessment and Intervention for Emerging Language) = 258
    초기 평가 및 중재에 관한 논점들 = 259
    의사소통 의도 평가 = 268
    이해 평가 = 272
    표현언어 평가 = 276
    평가정보에 기반한 의사결정 = 282
    평가에서 중재로 = 284
    초기언어 아동을 위한 중재 산물, 절차, 그리고 맥락 = 285
    자폐스펙트럼장애(ASD) 아장이 = 296
    초기언어 단계의 나이 든 아동들을 위한 제안 = 299
    결론 = 307
    학습문제 = 308
  CHAPTER 8 언어발달기 평가(Assessment of Developing Language) = 318
    가족중심평가 = 319
    관련 영역 평가 = 320
    언어발달기 언어장애의 선별검사 = 320
    언어발달기 평가를 위한 표준화된 검사 = 322
    언어발달기 아동을 위한 준거참조검사 및 행동관찰 = 324
    연령이 높은 발달기 중증장애 대상자 평가 시 고려점 = 355
    결론 = 362
    학습문제 = 364
  CHAPTER 9 언어발달을 위한 중재(Intervention for Developing Language) = 378
    학령전기 단계에서의 중재정책 문제 = 378
    언어발달을 위한 중재: 산출, 과정, 그리고 환경 = 380
    학령기전 단계의 중증장애를 지닌 더 나이 든 의뢰인들의 중재 = 412
    결론 = 417
    학습문제 = 422
SECTION Ⅲ 언어학습장애와 함께하기(Working with Language Learning Disabilities) 
  CHAPTER 10 학교에서의 언어, 읽기. 그리고 학습: 언어치료사가 알아야 할 것(Language, Reading, and Learning in School: What the Speech-Language Pathologist Needs to Know) = 435
    언어병리학의 학교기반 실제 = 436
    교과과정 내에서의 서비스 전달 = 441
    통합 = 441
    언어학습장애를 지닌 학생들 = 441
    언어, 학습, 그리고 읽기: 그 관계는? = 449
    결론 = 459
    학습문제 = 459
  CHAPTER 11 초등 학령기("배우기 위한 언어") 단계의 언어평가(Assessing Students'' Language for Learning) = 460
    평가 과정에 있는 아이와 가족 = 461
    의사소통 평가가 필요한 학생 확인 = 461
    특수교육이 필요한 아동의 진단평가 = 466
    배우기 위한 언어(L4L) 단계에서의 규준참조평가와 행동관찰 = 466
    배우기 위한 언어(L4L) 단계에서 더 나이든 대상을 위한 고려사항 = 492
    배우기 위한 언어(L4L) 단계의 자폐성 장애를 위한 고려사항 = 495
    결론 = 495
    학습문제 = 496
  CHAPTER 12 배우기 위한 언어 단계의 언어 중재(Intervening at the Language-for-Learning Stage) = 517
    배우기 위한 언어 단계에서의 중재 계획 = 517
    배우기 위한 언어 단계에서 중재를 통한 결과물 = 521
    언어학습기간 중재과정 = 523
    배우기 위한 단계의 중재 맥락 = 554
    중도 및 심도 지체 및 자폐범주성장애를 가진 나이 많은 학생의 중재에서 고려할 점 = 560
    결론 = 562
    학습문제 = 564
  CHAPTER 13 고급언어발달기 평가(Assessing Advanced Language) = 571
    청소년기의 언어발달 = 571
    학생중심 평가 = 573
    표준화검사를 통한 선별검사, 사례 발견 및 적격성 판정 = 574
    준거참조검사와 행동관찰 = 576
    고급언어단계의 기능적 의사소통 평가 = 604
    결론 = 605
    학습문제 = 608
  CHAPTER 14 고급언어를 위한 중재(Intervention for Advanced Language) = 630
    고급언어 단계의 중재 시에 생기는 문제들 = 630
    고급언어 단계의 중재 상품들 = 632
    고급언어 단계에서의 중재 과정 = 633
    고급언어단계의 중재 상황들 = 674
    고기능 자폐범주성장애 학생들을 위한 고려사항 = 680
    전환중재계획(Transitional Intervention Planning) = 680
    결론 = 682
    학습문제 = 684
참고문헌 = 687
찾아보기 = 764

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