목차 일부
제1장 중등이후교육: 지적장애인을 위한 최첨단 영역 = 1
정의에 대한 쟁점 = 1
가중되는 요구의 출현 = 7
변화를 위한 동력 = 10
중등이후교육에의 접근성은 어떻게 변화되어왔는가 = 13
지적장애학생을 위한 중등이후교육에 대한 현재 및 지속되는 연구 = 20
요약 = 31
참고문헌 = 32
제2장 지적장애학생...
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제1장 중등이후교육: 지적장애인을 위한 최첨단 영역 = 1
정의에 대한 쟁점 = 1
가중되는 요구의 출현 = 7
변화를 위한 동력 = 10
중등이후교육에의 접근성은 어떻게 변화되어왔는가 = 13
지적장애학생을 위한 중등이후교육에 대한 현재 및 지속되는 연구 = 20
요약 = 31
참고문헌 = 32
제2장 지적장애학생을 위한 중등이후 기회를 촉진하기 위한 법, 옹호 및 시스템 변화의 역할 = 39
중등이후교육의 발전을 지원하는 데 있어 연방의 역할 = 40
고등교육법 재승인 = 42
재정지원을 위한 새로운 적격성 = 42
법: 기본 요구 사항과 면제 권한 = 43
법: 프로그램의 정의 = 44
법: 지적장애를 가진 학생의 정의 = 46
모델 시범 프로그램과 협응 센터 = 47
비용감당가능성과 재정조달 쟁점 = 48
기타 연방법과 정책 쟁점 = 52
시스템 변화: 전미다운증후군협회 = 57
메사추세츠 시스템 변화 노력 = 63
정책과 유망한 실제를 위한 권고 = 65
요약 = 66
참고문헌 = 66
제3장 중등이후교육 유형의 범위: 현재의 실제 = 67
현 모델과 서비스 전달 유형 = 68
지적장애학생을 위한 중등이후교육 경험의 목표와 성과 = 92
공통된 어려움과 장벽 = 95
중등이후교육 설문조사 결과 = 100
중등이후교육 경험에 대한 유망한 실제 = 103
요약 = 106
참고문헌 = 107
제4장 지역 학교 시스템의 관전 = 111
중등이후 선택이 없는 18∼21세 사이 지적장애학생 현황 = 111
지적장애학생을 위한 중등이후 교육 서비스 계획하기 = 114
중등이후교육 환경에서 전환서비스 실행하기 = 132
서비스 및 지원 계획하기 = 142
중등이후 환경으로 전환서비스를 확장하고자 하는 학교 관계자를 위한 제언 = 156
요약 = 162
참고문헌 = 162
부록 4.1 학생 서비스 요구 평가지 = 166
부록 4.2 전환계획을 위한 자원 연결 예시 = 167
부록 4.3 대학중심 전환 프로그램을 위한 커뮤니티 칼리지와 지역교육청 간의 양해각서 예시 = 170
부록 4.4 전환 코디네이터, 교육 코치 직물기술서 예시 = 175
부록 4.5 진로개발검사 예시: 직업검사 = 177
부록 4.6 학생 및 부모용 중등이후 체크리스트 예시 = 183
부록 4.7 비상 연락처 양식 예시 = 187
부록 4.8 고등학교와 대학 비교 = 189
부록 4.9 중등이후 목표와 학교 직무지도원의 역할 = 191
부록 4.10 미국 장애인법(ADA)의 장애인 교통서비스 안내서 목차 예시 = 194
제5장 대학의 관점과 쟁점 = 197
학습에 대한 공통점: 사례연구 = 198
중등이후교육을 위한 선택 = 200
중요한 법적 전환 = 202
과제와 기회 = 207
요약 = 232
참고문헌 = 235
제6장 학생과 가족의 관점 = 237
미래에 대한 계획: 연구가 보여주는 것 = 238
기대의 영향 = 242
대학: 전환을 위한 자연스러운 환경 = 249
대학이 학습에 미치는 영향: 새로운 관점 = 260
독립으로의 길 닦기 = 263
대학 경험 계획하기: 앞에 펼쳐진 여정 준비하기 = 271
시스템 탐색 = 273
학교 시스템과 일하기 = 280
요약 = 289
참고문헌 = 290
제7장 이중등록과 그 외 중등이후교육 경험의 계획 및 실행을 위한 핵심적인 요소 = 293
중등이후교육을 위해 지적 장애학생을 준비시키기 위한 핵심적 내용 = 294
중등이후교육 서비스를 계획하면서 배운 교훈 = 294
지적장애학생을 위한 중등이후교육 서비스를 실행하면서 배운 교훈 = 314
참고문헌 = 327
부록 : 지적장애학생을 위한 중등이후교육 선택사항에 관한 인터넷 자원 = 331
제8장 고용의 중요성: 연결되지 않는 고리 = 333
유급 고용과 함께 시작 = 334
직장에서 직장으로의 전환 = 339
적절하게 훈련된 직업 개발자의 부족 = 342
지적장애학생을 위한 고용 성과의 향상을 위한 제안 = 346
요약 = 349
참고문헌 = 350
제9장 무엇을 위한 준비인가? 중등이후교육, 고용, 그리고 지역사회 참여 = 356
왜 일이 중요한가 = 354
직무기반 경험의 유형 = 356
의미 있는 직무 경험을 개발하기 위한 전략 = 358
질 높은 직무기반 학습 = 366
중등학교이후 서비스 연계하기 = 368
요약 = 374
참고문헌 = 374
제10장 미래의 전망과 과제 = 377
국가 수준과 주 수준에서 중등이후교육의 영향 = 377
시스템 변화 모델 = 383
요약 = 399
참고문헌 = 401
찾아보기 = 403
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