목차 일부
추천의 글 = 5
책머리에 = 10
여는 글 : 헬조선의 우울에서 빠져나오기 위하여 = 19
촛불혁명의 수수께끼 = 21
결손 민주주의 = 24
시민의 부재라는 문제 = 29
민주주의와 교육 = 35
사람에서 시민으로 = 40
Ⅰ. 세월호의 아이들과 괴물이 된 청년들 = 45
''가만히 있으라''고? =...
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목차 전체
추천의 글 = 5
책머리에 = 10
여는 글 : 헬조선의 우울에서 빠져나오기 위하여 = 19
촛불혁명의 수수께끼 = 21
결손 민주주의 = 24
시민의 부재라는 문제 = 29
민주주의와 교육 = 35
사람에서 시민으로 = 40
Ⅰ. 세월호의 아이들과 괴물이 된 청년들 = 45
''가만히 있으라''고? = 48
괴물이 된 청년들 = 53
유교적 근대성 = 57
메리토크라시의 발흥과 교육 병리 = 64
메리토크라시의 배반 또는 헬조선 = 69
자존감 없는 자아들의 폐허 또는 모욕 사회 = 73
Ⅱ. 개천에서 용 나는 사회는 과연 좋은가? = 77
실질적 메리토크라시 = 81
메리토크라시적 인정 질서의 인간학적 근거 = 85
민주적 인정 질서와 민주공화국의 이상 = 90
민주주의적 정의의 우선성 = 95
형성적 기획 = 99
Ⅲ. 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육 = 103
민주주의적 교육 정의 = 106
교육에 대한 민주주의 패러다임 = 112
민주적 삶의 양식과 민주적 학교 = 117
Ⅳ. 촛불혁명의 일상화 = 125
민주적 시민성 = 129
''공중''으로서의 시민 = 133
시민적 역량 = 139
민주적 가치(관) 및 태도 = 147
민주적 인성 = 155
시민적 자존감 : 한국 민주시민교육의 특별한 초점 = 160
Ⅴ. 정치 교육이 어떻다고? = 163
교육의 정치적 중립성 원칙 다시 보기 = 167
헌법애국주의 = 171
''민주적 사회통합''의 이념과 논쟁으로서 민주주의 = 174
''논쟁성의 원칙'' = 184
''살아 있는 민주주의''를 위한 실천성의 원칙 = 191
Ⅵ. 민주주의를 통해 성장하기 = 201
민주시민교육의 세 차원 = 204
독일의 학급평의회 = 207
서울ㆍ경기 혁신학교의 ''다모임'' = 214
창원 태봉고등학교의 ''공동체 회의'' = 221
김해 봉명중학교의 혁신교육을 통한 민주시민교육 모델 = 229
진해 제황초등학교의 ''공론장'' 모델 = 238
주석 보기 = 245
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