목차 일부

Part 01 이론적 이해 : 이론과 담론의 재편성
  chapter 01 열린 평생학습사회와 교육체제의 변화 = 3
    Ⅰ. 서론 = 4
    Ⅱ. 학습사회가 상정하는 교육체제의 지형 변화 = 6
      1. 평생학습과 교육체제 변화 의미 = 6
      2. 학습사회 안에서 재구성되는 교육체제와 변화 = 8
      3. 공교육 ...

더보기

목차 전체

Part 01 이론적 이해 : 이론과 담론의 재편성
  chapter 01 열린 평생학습사회와 교육체제의 변화 = 3
    Ⅰ. 서론 = 4
    Ⅱ. 학습사회가 상정하는 교육체제의 지형 변화 = 6
      1. 평생학습과 교육체제 변화 의미 = 6
      2. 학습사회 안에서 재구성되는 교육체제와 변화 = 8
      3. 공교육 체제의 유연성 확보와 연계 강화 = 11
    Ⅲ. 교육체제 재구조화를 위한 조건과 방향성 = 15
      1. 교육 영토를 둘러싼 새로운 기획 = 15
      2. 교사, 학습자, 공동체를 중심으로 한 교육체제 통합 = 16
      3. 평생학습사회의 통합적 교육과정 = 18
      4. 학교-사회-삶의 경계 넘기 = 24
    Ⅳ. 결론 및 시사점 = 26
  chapter 02 평생학습 담론과 다문화교육의 조우 : 의미와 맥락 = 33
    Ⅰ. 서론 = 34
    Ⅱ. 평생학습에서의 다문화 담론 : 이론적 고찰 = 39
      1. 성인교육 논의에서 살펴본 평생학습과 다문화주의 지형 = 39
      2. 경계선을 넘나드는 다문화적 학습 담론 = 42
    Ⅲ. 학습사회의 관계와 소통 다원성 : 시민사회와 참여적 시민 = 45
    Ⅳ. 다문화주의에 기반한 평생교육 논의의 새로운 방향 = 49
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 52
Part 02 다문화사회, 변화하는 평생교육 정책과 실제
  chapter 01 외국 출신 이주민을 포용하는 평생교육 정책과 쟁점 = 63
    Ⅰ. 서론 = 64
    Ⅱ. 이주민 평생교육에 대한 개념적 이해와 동향 분석 = 66
      1. 이주민 평생교육의 이념과 지향성에 대한 논의 = 66
      2. 이주민 평생교육의 법적 기반과 준거에 대한 비판적 고찰 = 71
    Ⅲ. 주요 부처별 이주민 대상 평생교육의 실제 = 75
      1. 여성가족부의 추진 현황 = 76
      2. 고용노동부 추진 현황 = 78
      3. 안전행정부 추진 현황 = 80
      4. 문화체육관광부 추진 현황 = 82
    Ⅳ. 이주민 대상의 평생교육 쟁점과 논의 = 84
      1. 평생학습 관점의 누락과 칸막이 구획화 = 84
      2. 다문화의 딜레마와 평생교육 대상의 제약 = 86
      3. 교육사업과 단위 프로그램의 내용적 한정 = 88
      4. 이주민 대상 평생교육 통합방식의 모호성과 상호작용 부재 = 90
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 92
  chapter 02 국제결혼이주여성과 이주여성노동자의 교육 참여 현실 = 99
    Ⅰ. 서론 = 100
    Ⅱ. 이론적 배경 = 102
      1. 이주의 여성화와 이주여성문제에 대한 비판적 이해 = 102
      2. 이주여성의 교육과 사회 적응에 대한 논의와 실천 = 105
    Ⅲ. 연구방법 = 109
    Ⅳ. 분석결과 및 논의 = 112
      1. 교육 참여의 현실과 한계 = 112
      2. 평생교육의 역할과 과제 = 120
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 126
  chapter 03 지역사회 이주노동자 지원센터와 다문화학습 = 131
    Ⅰ. 서론 = 132
    Ⅱ. 평생교육담론과 다문화주의 논의 : 이론적 고찰 = 140
    Ⅲ. 평생학습의 다문화주의 맥락 : 실제 탐색 = 144
      1. 학습의 맥락 : 타자화, 갈등 그리고 다문화적 학습 역동 = 144
      2. 학습의 구성 양식과 학습 내용 : 다원성을 통한 경험의 재구조화 = 150
      3. 현상학적 해석 : 존재, 관계, 그리고 다문화적 경험을 통한 성장 = 159
    Ⅳ. 결론 및 시사점 = 163
  chapter 04 성인학습자 대상 다문화교육의 실제와 쟁점 = 171
    Ⅰ. 서론 = 172
    Ⅱ. 이론적 배경 = 176
      1. 평생교육과 다문화교육 : 맥락과 접근 = 176
      2. 성인대상 다문화교육 : 목적, 대상 및 주체, 내용과 방법을 중심으로 = 178
    Ⅲ. 성인대상 다문화교육의 실제 분석 = 186
      1. 성인대상 다문화교육의 목적 = 186
      2. 성인대상 다문화교육의 대상 및 주체 = 189
      3. 성인대상 다문화교육의 내용과 방법 = 191
    Ⅳ. 성인대상 다문화교육의 쟁점. 한계, 그리고 방향 = 194
  chapter 05 한국 기업의 다문화교육 프로그램 전개 양상과 특성 = 201 
    Ⅰ. 서론 : 문제제기 = 202 
    Ⅱ. 이론적 배경 = 203 
      1. 다문화주의와 기업에 대한 이해 = 203 
      2. 기업의 사회적 책임(CSR)과 다문화를 둘러싼 논의 = 204 
      3. 다문화맥락에서 기업의 다양성 관리와 사회 통합 논의 = 205 
    Ⅲ. 연구대상 및 분석틀 = 206 
      1. 문헌분석 = 206 
      2. 자료선정과정 = 207 
      3. 자료분석과정 = 208 
    Ⅳ. 분석결과 : 단계별 흐름 분석과 내용 쟁점 = 209 
      1. 한국 주요 기업의 다문화교육 프로그램의 정책과 기조 = 209 
      2. 주요 기업의 다문화교육 프로그램의 특성과 내용 = 214 
      3. 주요 기업의 다문화교육 프로그램의 참여 대상 변화 추이 = 218 
    Ⅴ. 기업의 다문화교육 프로그램 한계와 시사점 = 220 
      1. 시대의 흐름을 수동적으로 따라가는 변방의 파편화된 프로그램 = 220 
      2. 다양성 관리와 유리된 기업 다문화교육 프로그램 = 221 
      3. 다문화교육 프로그램 참여 대상 및 효과의 표피성과 불투명성 = 222 
    Ⅵ. 결론 및 시사점 = 223 
Part 03 해외 다문화국가의 평생교육 현장과 사례
  chapter 01 다문화주의를 둘러싼 서구 유럽의 갈등과 평생교육 = 231
    Ⅰ. 서론 = 232
    Ⅱ. 다문화주의와 다문화교육에 대한 이론적 이해 = 234
      1. 이주, 다문화주의, 그리고 다문화교육 = 234
      2. 통치 담론으로서의 다문화주의 : 다문화주의 갈등을 이해하는 렌즈 = 236
    Ⅲ. 다문화주의를 둘러싼 해외의 갈등 담론과 이슈 고찰 = 238
      1. 주요 국가별 다문화주의를 둘러싼 갈등 담론 = 240
      2. 해외의 다문화주의 관련 갈등과 소요 = 246
      3. 호주의 난민 폭력 시위와 다문화주의를 둘러싼 긴장 = 253
    Ⅳ. 한국의 다문화 갈등 상황과 다문화교육의 방향 = 256
      1. 다문화주의 갈등의 일면 : 외국인에 대한 목욕탕 차별 = 256
      2. 한국의 다문화 갈등과 다문화교육 성찰 = 259
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 261
  chapter 02 영국의 중도입국 다문화가정 학생을 위한 교육지원 체계 = 271
    Ⅰ. 서론 = 272
    Ⅱ. 영국의 다문화가정 학생을 위한 교육 기조와 방향 = 274
      1. 영국 다문화배경 학습자 지원을 위한 교육복지 기조 = 274
      2. 영국의 중도입국 다문화가정 학생 현황 = 275
    Ⅲ. 다문화가정 학생을 위한 교육지원체제 = 279
      1. 중도입국 다문화 학생을 위한 교육지원 방안과 그 특징 = 279
      2. 다문화배경을 가진 학생을 위한 학교 지원 방안 = 288
      3. 교육지원체제 성공 사례 = 295
    Ⅳ. 결론 및 시사점 = 300
  chapter 03 캐나다의 이주민 정착 지원을 위한 교육 실제 = 311
    Ⅰ. 서론 = 312
    Ⅱ. 이론적 배경 = 312
    Ⅲ. 연구방법 = 316
    Ⅳ. 연구결과 = 317
      1. 캐나다의 이주민 교육지원정책 특성 : 다문화주의 모형과 간문화적 접근 = 317
      2. 캐나다 연방정부의 이주민 지원과 커뮤니티 기반 교육적 접근 = 319
      3. 캐나다 지방정부의 이주민 교육내용 및 프로그램 : 프린스 에드위드 아일랜드를 중심으로 = 322
      4. 이주민 교육의 주체, 수혜자 및 학습자 : 교육 초점과 특성 = 324
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 331
  chapter 04 캐나다와 호주 전문대학의 성인 이주민을 위한 교육 실제 = 339
    Ⅰ. 서론 = 340
    Ⅱ. 이론적 배경 = 341
    Ⅲ. 캐나다 전문대학의 이주민교육 현황 분석 = 344
      1. 캐나다의 이주민 유입상황 및 실태 = 344
      2. 캐나다의 이주민교육 정책 = 345
      3. 이주민교육기관으로서의 캐나다 전문대학 역할 = 346
      4. 캐나다 전문대학의 이주민교육 사례 = 347
    Ⅳ. 호주 전문대학의 이주민교육 현황과 특성 = 350
      1. 호주의 이주민 유입상황 및 실태 = 350
      2. 호주의 이주민교육 정책 = 351
      3. 이주민교육기관으로서의 호주 전문대학 역할 = 352
      4. 호주 전문대학의 이주민교육 사례 = 353
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 355
  chapter 05 호주의 국제난민을 둘러싼 다문화담론과 이주민 교육 = 365
    Ⅰ. 서론 = 366
    Ⅱ. 다문화담론과 평생교육 논의 = 366
    Ⅲ. 난민 이주민을 둘러싼 다문화담론의 양면성 : 인도주의와 통치성 = 371
      1. 인도주의적 이념(humanitarian ideology)으로서의 다문화주의 = 372
      2. 국민국가의 통치성(governmanality)으로서의 다문화주의 = 375
    Ⅳ. 난민 성인학습자를 위한 교육 프로그램과 그 전개 = 378
      1. 이주민을 위한 성인 영어교육 서비스 : 정부의 공적 지원 = 378
      2. 지역사회의 시민 의식 함양 프로그램 : 시민사회의 다문화학습 저변 = 380
      3. 정부-시민단체-학계의 연계 협력 움직임 = 383
      4. 제한된 교육 접근성과 다문화담론의 실천 괴리 : 한계와 과제 = 384
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 388
  chapter 06 호주의 국제난민 정착과 난민 이주민의 학습활동 실제 = 397
    Ⅰ. 서론 = 398
    Ⅱ. 초국경 이주와 평생학습 논의 = 401
    Ⅲ. 연구방법 = 407
    Ⅳ. 분석결과 = 409
      1. 학습 맥락 및 과정 : 분절을 통한 학습 역동 = 409
      2. 학습 영역 및 내용 : 소외, 성찰, 전환 = 416
    Ⅴ. 결론 및 시사점 = 424
찾아보기 = 432

더보기 닫기