목차 일부

권호명 : 3


서문 = ⅲ
프롤로그 - 자화상과 시대정신 = ⅶ
제1장 탐구주제로서 질적 글쓰기
  1. 질적연구에서 글쓰기 연구의 최근 동향 = 3
  2. 양적 글쓰기의 문제점 = 7
  3. 질적연구에 적합한 글쓰기에 대한 탐구 = 13
  4. 탈장르적 글쓰기 = 16
  5. 포스트모더니즘적 글쓰기 = 19
  6. 맺음말 ...

더보기

목차 전체

권호명 : 3


서문 = ⅲ
프롤로그 - 자화상과 시대정신 = ⅶ
제1장 탐구주제로서 질적 글쓰기
  1. 질적연구에서 글쓰기 연구의 최근 동향 = 3
  2. 양적 글쓰기의 문제점 = 7
  3. 질적연구에 적합한 글쓰기에 대한 탐구 = 13
  4. 탈장르적 글쓰기 = 16
  5. 포스트모더니즘적 글쓰기 = 19
  6. 맺음말 = 20
  7. 참고문헌 = 21
질적연구 글쓰기 워크숍 1 : 이미지와 Crossover = 25
제2장 질적연구 글쓰기 훈련 1: 구미의 경우
  1. 미국에서의 교육학 분야 연구방법론 훈련 과정 = 50
  2. 질적연구 방법론 훈련 문화의 세 가지 형태 = 54
  3. 캐나다에서의 연구방법론 훈련 과정 = 65
  4. 참고문헌 = 70
제3장 질적연구 글쓰기 훈련 2: 우리나라의 경우
  1. 양적연구자의 저항 = 72
  2. 질적 글쓰기 작업의 어려움: 예기치 않은 역습 = 78
  3. 희망의 조각들: 국내 대학들의 질적연구 훈련 사례 = 80
  4. 우리나라에서의 질적연구 글쓰기 작업의 지도 방식 = 90
  5. 맺음말 = 96
  6. 참고문헌 = 97
제4장 논문과 학술적 글쓰기 방법: APA writing style
  1. APA 양식과 지침서의 구조 = 100
  2. 논문작성 = 104
  3. 효과적인 글쓰기 방법 = 108
  4. APA 편집양식 = 111
  5. 참고문헌 목록 = 118
  6. 맺음말 = 119
  7. 참고문헌 = 120
제5장 교육학 분야 학술적 글쓰기 교본: AERA Proposal Guideline
  1. 연구문제의 공식화 = 126
  2. 연구 설계와 논리 = 127
  3. 자료의 출처 = 129
  4. 측정과 분류 = 131
  5. 분석과 해석 = 132
  6. 일반화 = 136
  7. 기술의 윤리 = 138
  8. 제목, 초록, 표제 = 139
  9. 참고문헌 = 140
제6장 사회학자로서 좋은 글을 쓰는 방법: Howard Becker의 조언
  1. 글쓰기 시작 단계에서의 지침 = 143
  2. 글을 쓰는 과정에서 참고할 수 있는 지침 = 147
  3. 퇴고와 편집 단계에서 참고할 수 있는 지침 = 158
  4. 참고문헌 = 163
제7장 학위 논문을 위한 질적연구 계획서 쓰기
  1. 일반적인 양식에 기초한 계획서 쓰기 = 167
  2. 일반적인 질적연구 계획서 양식 = 169
  3. 질적연구 계획서 쓰기 전략 = 170
  4. 참고문헌 = 212
제8장 질적연구 계획서의 예
  1. 좋은 연구 계획서의 예 1: 건강에 대한 사회적 인식 연구 = 216
  2. 좋은 연구 계획서의 예 2: 중학교 교실 개혁 딜레마에 관한 연구 = 219
  3. 좋은 연구 계획서의 예 3: 창의적 연극에 대한 연구 = 222
  4. 좋은 연구 계획서의 예 4: 멕시코계 미국인 학생들에 대한 연구 = 227
  5. 참고문헌 = 242
질적연구 글쓰기 워크숍 2 : 전쟁 = 243
제9장 사실적 글쓰기
  1. 사실적 글쓰기의 개념과 특징 = 264
  2. 사실적 글쓰기의 대표 작품 = 265
    (1) 모자 쓴 헤리, 일곱 시에 퇴근하는 조지, 스스로 프레드, 절대 외근하지 않는 영원한 불꽃 에드워드 = 266
    (2) 레즈비언 카페 = 270
    (3) Tootle: 학교 교육과 운명의 우화 = 283
    (4) 네 학교 이야기 = 291
    (5) 한 여름밤의 꿈 = 299
  3. 참고문헌 = 305
제10장 현장작업적 글쓰기
  1. 현장작업적 글쓰기의 개념과 특징 = 308
  2. 현장작업적 글쓰기의 대표 작품 = 310
    (1) Shostak의『Nisa』 = 310
    (2) Gottlieb의 ''Choosing a Host'' = 317
    (3) Anderson의 ''Jelly''s Place'' = 335
  3. 참고문헌 = 345
제11장 시적 글쓰기
  1. 시적 글쓰기의 개념과 목적 = 348
  2. 시적 글쓰기의 효과 = 352
    (1) 의사소통 = 353
    (2) 자아성찰 = 356
  3. 시적 글쓰기의 대표 작품 = 358
    (1) Richardson의 ''루이사 메이의 삶에 관한 이야기'' = 358
    (2) Glesne의 ''희귀한 감정: 시적 전사를 통한 연구 재현'' = 363
    (3) Sullivan의 ''학교 안의 목소리'' = 367
    (4) Austin의 ''칼레이도스코프'' = 372
    (5) Brady의 ''다윈의 암초에 시간'' = 382
  4. 참고문헌 = 391
제12장 소설적 글쓰기
  1. 소설적 글쓰기의 개념과 목적 = 396
  2. 소설적 글쓰기의 효과: 그 반응과 해석의 다양성 = 401
  3. 질적연구 분야에서 자신의 연구를 소설로 표현한 대표 작품 = 406
    (1) Graham의 ''미 흉터'' = 406
    (2) Dunlop의 ''Boundary Bay'' = 414
    (3) Hamburger의 ''멸종의 기원에 대하여'' = 420
    (4) Wilson의 ''마칼라도라 사촌들'' = 431
  4. 참고문헌 = 439
제13장 연극적 글쓰기
  1. 연극적 글쓰기의 개념과 목적 = 442
  2. 연극적 글쓰기의 효과 = 445
    (1) 극적 상황의 설정 = 446
    (2) 다음성 = 447
  3. 연극적 글쓰기의 대표 작품 = 449
    (1) Richardson의 ''바다 괴물'' = 449
    (2) Bluebond-Langer의 ''제프리 앤드류의 세계'' = 456
    (3) Allen의 ''콘도르 콰타이'' = 464
    (4) 카타르시스가 없는 가족 드라마 = 477
  4. 참고문헌 = 485
제14장 자서전적 글쓰기
  1. 자서전적 글쓰기의 개념과 목적 = 488
  2. 자서전적 문화기술지의 효과 = 492
    (1) 삶과 인간 그리고 사회ㆍ문화에 대한 이해 = 493
    (2) 치료적 가치 = 496
  3. 질적연구 분야에서 자서전적 문화기술지로 표현한 대표 작품 = 497
    (1) Millon의 ''축복받고 매혹적인 개인적 오디세이'' = 498
    (2) Lovinger의 ''인습타파주의자의 고백: 비주류의 안식처에서'' = 507
    (3) Leggo의 ''좌회전'' = 515
    (4) Barone의 ''어떤 학생에게는 허상에 불과한 정규 교육이 되찾아야 할 학교의 의미: Billy Charles Barnett의 사례'' = 518
    (5) Kiesinger의 ''아버지의 신발: 이야기 재구성의 치료상의 가치'' = 527
    (6) 이점우의 ''한 60대 초등학교 여교사의 삶과 가르침'' = 538
    (7) 이희용의 ''한 고등학교 교사의 성장 체험'' = 553
  4. 참고문헌 = 561
제15장 포스트모던적 글쓰기
  1. 포스트모던적 글쓰기의 개념 = 566
  2. 포스트모던적 글쓰기의 대표 작품 = 572
    (1) Lather와 Smithies의 ''날개들의 아픔: 에이즈에 걸린 여성'' = 572
    (2) 김영천의「별이 빛나는 밤」 = 580
    (3) Wolf의 ''트라이스 톨드 스토리'' = 587
    (4) Karen의 ''고요한 목소리'' = 597
  3. 참고문헌 = 605
제16장 지옥에서 보낸 한철: 질적연구자들의 논문 글쓰기 경험
  1. 황인실의 이야기 = 611
  2. 이동성의 이야기 = 625
  3. 차헌주의 이야기 = 636
  4. 김명애의 이야기 = 646
  5. 김지혜의 이야기 = 653
제17장 우리나라의 실험적 글쓰기 작품
  1. 김영천 외 ''한 여름 밤의 꿈'' = 660
  2. 허창수의 다시 돌아보기: ''나의 삶, 자기성찰, 그리고 통합교육과정'' = 676
  3. 참고문헌 = 685
제18장 나의 글쓰기 세계 1: 김영천의 지난 15년 이야기
  1. 초대받지 못한 손님 = 688
  2. 전임교수로서의 새로운 권리 = 692
  3. 학과 논문 심사에서의 양적 논문 비평 작업 = 694
  4. 양적연구 학위 논문 재심사 작업 = 697
  5. 타 대학교 질적연구자 격려하기 = 699
  6. 초청강연과 워크숍 = 705
  7. 맺음말 = 713
제19장 나의 글쓰기 세계 2: 김영천의 글쓰기 전략
  1. 일상생활의 관리 = 716
  2. 심리적 관리 = 727
  3. 실제적 글쓰기 기법 = 733
  4. 글쓰기가 끝난 후의 마지막 작업 = 753
  5. 참고문헌 = 756
에필로그 - 강남 사거리, 밤의 적막 그리고 연필 한 자루 = 757


권호명 : 2


제1장 문화기술지 = 1
  1. 도입 = 1
  2. 분석수준으로서 문화 개념 고찰 = 2
  3. 총체적 문화기술지 연구 = 8
  4. 해석적ㆍ상징적 문화기술지 연구 = 28
  5. 문화기술지의 분화와 발달: 응용인류학 = 47
  6. 종합 = 70
  7. 참고문헌 = 71
  사례 1-1 말리노브스키(Malinowski)의 트로브리안드 사회의 모습 = 74
  사례 1-2 마가렛 미드(Margaret Mead)의 서사모아 사춘기 연구 = 80
  사례 1-3 하트와 필링(Hart＆Pilling)의 티위사람들(북호주 원주민의 문화) = 82
제2장 현상학적 질적 연구 = 89
  1. 도입 = 89
  2. 현상학적 질적 연구의 개념 = 90
  3. 현상학적 질적 연구의 주요 이론적 개념 = 93
  4. 현상학적 질적 연구의 주요 탐구과정과 절차 = 99
  5. 정리 = 142
  6. 참고문헌 = 142
  사례 2-1 테레사 톱슨(Teresa Dobson)의「전자 메일하기」에 대한 새로운 경험 = 144
제3장 내러티브 탐구 = 163
  1. 도입 = 163
  2. 내러티브 탐구의 역사적 동향 = 163
  3. 내러티브 탐구의 개념 = 168
  4. 내러티브 탐구의 절차 = 171
  5. 내러티브 탐구의 방법적 특성 = 175
  6. 내러티브 분석방법 = 183
  7. 내러티브 탐구의 신뢰성과 일관성 = 192
  8. 정리 = 194
  9. 참고문헌 = 195
제4장 생애사 연구 = 199
  1. 도입 = 199
  2. 생애사 연구의 역사 = 200
  3. 생애사 연구의 개념 = 205
  4. 생애사 연구의 성격 = 208
  5. 생애사 연구의 방법적 절차 = 219
  6. 생애사 연구에서 자료의 표현과 글쓰기 기법 = 228
  7. 생애사 연구의 타당도 = 229
  8. 정리 = 232
  9. 참고문헌 = 233
  사례 4-1 리보우(Liebow)의「Tell them who I am: The lives of homeless women」 = 238
  사례 4-2 포스트모던 시대의 자아와 정체성: 생애사 이야기 = 246
제5장 생애사 연구: 교육학 분야의 동향 = 255
  1. 도입 = 255
  2. 교육과정 연구에서의 생애사 방법의 확산과 그 가치 = 256
  3. 교사의 삶에 대한 생애사적 접근: 연구동향과 예들 = 261
  4. 참고문헌 = 275
제6장 자문화기술지 = 283
  1. 도입 = 283
  2. 자문화기술지의 개념과 학문적, 철학적 배경과 전제 = 284
  3. 자문화기술지의 절차와 방법적 특성 = 303
  4. 정리 = 324
  5. 참고문헌 = 324
  사례 6-1 ''스파이더맨''에 대한 호감의 기원을 찾아서 = 328
  사례 6-2 교사와 연구자, 역할의 갈등과 융합 = 335
제7장 근거이론 = 345
  1. 도입 = 345
  2. 근거이론의 개념 = 346
  3. 근거이론의 역사적 동향 = 352
  4. 근거이론의 방법적 특성 = 356
  5. 근거이론의 방법적 절차 = 369
  6. 근거이론의 분석방법 = 374
  7. 정리 = 386
  8. 참고문헌 = 387
제8장 실행연구 = 389
  1. 도입 = 389
  2. 실행연구의 현황 = 390
  3. 실행연구의 개념 = 393
  4. 실행연구의 방법적 과정 = 401
  5. 실행연구의 모형 = 416
  6. 정리 = 424
  7. 참고문헌 = 426
  사례 8-1 초등학교 수업 개선을 위한 실행연구 = 430
제9장 포스트모던 질적 연구 = 459
  1. 도입 = 459
  2. 모더니즘의 기본전제: 근대성과 관련된 개념 = 460
  3. 포스트모더니즘의 기본전제 = 467
  4. 포스트모더니즘과 질적 연구방법 = 474
  5. 정리 = 486
  6. 참고문헌 = 486
  사례 9-1 김영천(2012)의「가장 검은 눈동자: 한국 다문화 아동의 슬픈 자화상」 = 492
  사례 9-2 로렐 리차드슨(Laurel Richardson)의「Travels with Earnest」 = 502
제10장 비판적 질적 연구 = 513
  1. 도입 = 513
  2. 비판문화기술지의 개념 = 514
  3. 비판문화기술지의 탐구영역 = 517
  4. 비판문화기술지의 대표적인 예들 = 533
  5. 비판문화기술지의 방법적 절차와 특징 = 535
  6. 정리 = 542
  7. 참고문헌 = 542
제11장 통합연구 = 545
  1. 도입 = 545
  2. 통합연구방법의 개념과 연구현황 = 546
  3. 통합연구방법의 모형 = 550
  4. 통합연구의 실행적 지식 = 558
  5. 정리 = 566
  6. 참고문헌 = 567
  사례 11-1 대학생들의 디지털 표절 정당화에 대한 통합연구방법론 = 571
  사례 11-2 교육 심리학자와 부모 사이의 대화에 있어서 ''제도적 대화'': 통합연구를 활용한 단일 사례연구 = 577
  사례 11-3 복지 수혜자들의 출산에 대한 이해의 통합연구방법 = 587
제12장 인터넷 질적 연구 = 595
  1. 도입 = 595
  2. 인터넷 문화기술지의 개념과 발달 = 596
  3. 인터넷 문화기술지의 절차와 단계 = 606
  4. 인터넷 문화기술지의 시사점 = 618
  5. 참고문헌 = 620
제13장 모던적 vs. 포스트모던적 타당도 기법 = 623
  1. 도입 = 623
  2. 양적 연구의 타당도 = 624
  3. 질적 연구의 타당도 = 627
  4. 정리 = 649
  5. 참고문헌 = 652
제14장 대안적 글쓰기 전략 = 657
  1. 도입 = 657
  2. 문학적 글쓰기의 이론화: ''문학과 글쓰기의 만남'' = 658
  3. 예술적 글쓰기의 이론화: ''복수적 관점의 재현과 접근'' = 665
  4. 포스트모던 글쓰기의 이론화: ''자기반영성과 다성성'' = 669
  5. 정리 = 675
  6. 참고문헌 = 675


권호명 : 4


제1장 첫 항해. 어디에도 없는 고향, 그리고 동양적 텍스트 = 1
  아동의 학교 일과 잠재적 교육과정: 한국적 특징 = 5
    Ⅰ. 서론 = 5
    Ⅱ. 학교에서의 생활(life at school)과 잠재적 교육과정 = 6
    Ⅲ. 한국 초등학교의 잠재적 교육과정 = 16
    Ⅳ. 여러분이 해야 될 선택: 얻는 것과 잃는 것 = 42
    Ⅴ. 민주적이고 인간적인 초등학교의 학습문화를 지향하며 = 48
    참고문헌 = 54
제2장 초시계, 비디오테이프, 녹음기, 그리고 한국의 교실 수업 = 57
  교실질서의 성취와 회복: 한국 초등학교 교실에서의 관리／통제에 대한 미시문화기술적 연구 = 63
    Ⅰ. 서론 = 63
    Ⅱ. 선행연구 = 65
    Ⅲ. 한국 초등학교 교실에서의 질서의 문화적 실제 = 72
    Ⅳ. 논의 = 88
    참고문헌 = 91
제3장 별이 빛나는 밤, 그리고 교사 삶의 글쓰기 = 93
  이야기 1 : 학원 다니는 나의 반 학생들 = 109
    Ⅰ. 들어가며 = 109
    Ⅱ. 수업 풍경 = 113
    Ⅲ. 교사의 딜레마 = 118
    Ⅳ. 현장교사들의 전략 = 124
    Ⅴ. 맺으며 = 128
  이야기 2 : 대학원 공부와 나의 교육적 성장 = 131
    Ⅰ. 나의 이야기 = 131
    Ⅱ. 나의 교육 연구자 입문 과정 = 133
    Ⅲ. 교육 연구자로서 성장하기: 열정과 고민 = 142
    Ⅳ. 나의 바람 = 151
  이야기 3 : 귀신 잡는 벚꽃초등학교 교사의 위계문화 = 153
    Ⅰ. 시작하면서 = 153
    Ⅱ. 맺으며 = 167
  이야기 4 : 교사로서의 나의 활력은 어디에서 오는가? = 169
    Ⅰ. 자서전적 소개 = 169
    Ⅱ. 나의 활력의 원천 = 171
  이야기 5 : 나는 왜 교감이 되지 못했을까? = 190
제4장 Self, 그리고 자서전적 탐구 = 203
  잔인한 3월 : 한국 초등학교 초임교사의 3월의 삶에 대한 생애사 연구 = 211
    Ⅰ. 서론 = 212
    Ⅱ. 연구방법 = 214
    Ⅲ. 혼란 속의 출발 = 217
    Ⅳ. 결론 = 234
    참고문헌 = 237
제5장 질적 프로그램 평가 : 그 솔직함과 불편함 = 239
  어느 고등학교에서의 제7차 교육과정 모습 = 244
제6장 어느 세일즈맨의 죽음. 질적 자료와 연극적 글쓰기 = 279
  학교 2 : 경기 한결고등학교 = 285
제7장 사이버 공간＝사이버 질적연구 = 309
  사이버가정학습 사례연구: 인터넷 기반 질적연구에 대한 방법론적 성찰 = 314
    Ⅰ. 서론 : 인터넷과 질적연구 = 314
    Ⅱ. 연구의 소개 : 사이버가정학습 우수사례 질적연구 프로젝트 = 315
    Ⅲ. 연구사례에 대한 방법론적 성찰 = 331
    참고문헌 = 338
제8장 가장 푸코적, 가장 한국적 질적연구, 학원교육 Syndrome = 339
  초등학생의 학원 교육과정과 평가체제에 관한 분석적 이해 = 348
    Ⅰ. 서론 = 348
    Ⅱ. 초등학생의 학원 수강 실태 = 350
    Ⅲ. 연구방법 = 354
    Ⅳ. 학원의 교육과정 = 359
    Ⅴ. 학원의 평가방법 = 365
    Ⅵ. 결론 및 제언 = 370
    참고문헌 = 373
제9장 더러운 데이터. 실행연구의 희망과 위선 = 375
  업 클로스 앤드 퍼스널(Up Close and Personal) : 현장연구자가 들려주는 학교연구의 이슈와 딜레마 = 383
    Ⅰ. 3년의 세월, 라포르, 그리고 글쓰기 = 383
    Ⅱ. 자신의 교실현장을 연구하는 교사들 : 교육과정의 새로운 탐구영역 = 385
    Ⅲ. 독백, 고백, 그리고 현장 이야기 = 386
    Ⅳ. 결론 : 밀착취재(Up close and personal)를 마치며 = 405
    참고문헌 = 408
제10장 질적 텍스트의 소재로서 ''나''. 고백적 글쓰기 = 411
  가장 푸른 눈동자 : 질적 텍스트에서 자서전적 기술의 가능성 = 418
제11장 다문화 질적연구: 의심스럽고 가벼운 텍스트 = 439
  한국 다문화가정 아동들의 삶과 교육 : 생애사적 목소리의 재구성 = 449
    Ⅰ. 들어가며 = 449
    Ⅱ. 아동들의 삶과 교육에 대한 선행연구 고찰 = 451
    Ⅲ. 연구방법 = 453
    Ⅳ. 다문화가정 아동들과 교사들의 목소리 = 455
    Ⅴ. 다문화가정 외국인 어머니들의 목소리 = 464
    Ⅵ. 나가며 : 교육학적 교훈과 실천적 아이디어 = 470
    참고문헌 = 475
제12장 다층적 장르, 소설적 글쓰기. 가장 검은 눈동자 = 477
  가장 검은 눈동자: 질적 글쓰기 방법으로서 소설 형식의 가능성 = 482
제13장 질적 내용분석. 교과서 지식의 잔혹함과 교활함 = 493
  Elusive Images of the Other : A Postcolonial Analysis of South Korean World History Textbooks = 499
제14장 포스코 재단. 연구비 수혜를 위한 글쓰기 전략 = 535
  동북아시아 교육현상으로서 한국의 학원교육에 대한 질적연구 : 다양한 학원학습 형태의 발달과 진화 = 548
    Ⅰ. 연구의 필요성과 내용 = 548
    Ⅱ. 이론적 배경으로서 학원교육의 효과에 대한 탐색 = 555
    Ⅲ. 연구방법 = 559
    Ⅳ. 연구의 활용과 기대효과 = 563
    참고문헌 = 566
제15장 새벽 출항. 웅녀와 응구기를 찾아서 = 573
  질적연구와 나의 연구의 여정 : ''네 학교 이야기''가 남겨 놓은 흔적 = 583
    Ⅰ. 들어가며 = 583
    Ⅱ. ''네 학교 이야기'': 그 네 가지 주제 = 585
    Ⅲ. 무엇을 연구할 것인가: 포스트콜로니얼 교육과정연구 주제 = 596
    Ⅳ. 요약과 맺는말 = 613
    참고문헌 = 616

더보기 닫기