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Evidence-Based Instructional Principles and Sequences for Effective Fraction Instruction

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자료유형학위논문
서명/저자사항Evidence-Based Instructional Principles and Sequences for Effective Fraction Instruction.
개인저자Running, Kristin E.
단체저자명University of Minnesota. Educational Psychology.
발행사항[S.l.]: University of Minnesota., 2021.
발행사항Ann Arbor: ProQuest Dissertations & Theses, 2021.
형태사항135 p.
기본자료 저록Dissertations Abstracts International 83-03A.
Dissertation Abstract International
ISBN9798535594828
학위논문주기Thesis (Ph.D.)--University of Minnesota, 2021.
일반주기 Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 83-03, Section: A.
Advisor: Codding, Robin;Sullivan, Amanda.
이용제한사항This item must not be sold to any third party vendors.
일반주제명Educational psychology.
Teaching.
Textbooks.
Learning disabilities.
Core curriculum.
Learning.
Mathematics education.
언어영어
바로가기URL : 이 자료의 원문은 한국교육학술정보원에서 제공합니다.

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