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Appreciative Inquiry Practitioner Formation: A Grounded Theory Study

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자료유형학위논문
서명/저자사항Appreciative Inquiry Practitioner Formation: A Grounded Theory Study.
개인저자Wocken, Lisa.
단체저자명University of Minnesota. Organizational Leadership, Policy, and Development.
발행사항[S.l.]: University of Minnesota., 2020.
발행사항Ann Arbor: ProQuest Dissertations & Theses, 2020.
형태사항209 p.
기본자료 저록Dissertations Abstracts International 82-04B.
Dissertation Abstract International
ISBN9798678180988
학위논문주기Thesis (Ph.D.)--University of Minnesota, 2020.
일반주기 Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 82-04, Section: B.
Advisor: Ardichvili, Alexandre (Sasha).
이용제한사항This item must not be sold to any third party vendors.
일반주제명Education.
Developmental psychology.
Teacher education.
언어영어
바로가기URL : 이 자료의 원문은 한국교육학술정보원에서 제공합니다.

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